主總訓教 敬

計務導務

室處處處 會

壹、依據：本活動依據八十七學年度輔導工作計劃實施。

貳、目的：

1. 協助國一新生儘早適應新環境，熟悉運用校內資源，積極拓展人際關係，以及培養有效的學習方法。

二、協助家長習得幫助其子女適應新環境的方法，並增進親師交流。

參、實施時間：八十七年九月七日至十月二日。

肆、實施地點：本校校園及一年級各班教室。

伍、實施對象：一年級新生及其家長。

陸、活動流程：（見附件一）

柒、實施內容：

一、新生部份

（一）班級輔導活動（見附件二）

1.認識新朋友

2.尋寶遊戲—認識校園

3.學習良方

4.新生座談會

（二）新鮮同樂會（見附件三）

二、家長部份

（一）親師座談會（見附件四）

捌、經費來源：輔導室八十七學年度工作預算及本校家長會贊助（預算表見附件五）。

玖、本要點如有未盡事宜，得以口頭補充之。

拾、本活動呈校長核准後實施，修正時亦同。

一、學生部份

二、家長部份

輔導室將利用9月7日至10月2日這一個月的時間，幫助國一新生儘早熟悉校園環境，以及適應國中生活，因此設計一系列的班級活動，期望能藉由輔導老師直接和學生接觸，以提供學生協助。以下為各活動的介紹。

二、尋寶遊戲—認識校園

三、學習良方

四、新生座談會

1. 讓每個學生都將自己的疑惑寫在紙條上，再丟到紙箱中，由老師隨機

抽取做回答，若課堂上未回答的部份，老師再用書信的方式回答學生。

2. 讓學生自由舉手發言，老師直接回答，若學生還有其它的問題未能在

1.時間：9月19日（六）上午10：00-12：00

2.地點：本校操場

3. 3.對象：國一新生

4.目的：藉由活動方式，讓他們可以學習到如何拓展人際關係的技巧，及該注

意的地方，如傾聽、訊息傳達、觀察、聽重點…等。

5.負責人：林雅真

6.實施方式：共設六個站，每站分兩區，讓學生以8-10人的小隊為單位，發

給攻站卡，採攻站的方式，每過一關就蓋一個章。在攻完站之後，

由各關站主將遊戲目的再提醒學生一次。全部攻完的人可拿攻站

卡至服務台換獎；於時間內未攻完站的人，亦可拿攻站卡換取參

加獎。

7.各站站名及活動內容：

4. （1）五官算盤：透過臉部五官表達‘數’的觀念，培養專注觀察人的五官與

表達。

（2）絕對軍機：透過傳聲筒遊戲，了解專注聆聽的重要性。

（3）話裡乾坤：一人矇眼，明眼者指引矇眼者在空白臉譜上，將五官畫下，

透過遊戲培養正確訊息的傳達。

（4）比手劃腳：利用肢體語言表達訊息，也藉此培養觀察力。

（5）心眼相通：利用臉部表情及語言，來傳達情緒訊息，亦可培養大家對

情緒的敏銳度。

（6）我幫你說：讓成員分坐內、外兩圈，輪流敘述一件事，由聽的人替說的

人將他所敘述的事情再說一次，練習專心傾聽及摘要重點。

8.行政支援：

（1）請家長會提供獎品500份。

（2）請教務處通知一年級學生及導師，9月19日三、四堂課為輔導室所運

用。

（3）招募彰化師範大學的學生24名協助設站。

（4）請總務處準備24份餐點，以酬謝彰化師大之協助學生。

　

　

附件四 親師座談會



1.時間：9月12日（六）上午9：00-11：00

2.地點：一年級各班教室

3.對象：國一新生的家長

4.目的：增加老師及家長之間的交流，並提供家長如何陪孩子成長、適應國中生活的

5. 方法，以及解決家長的疑問。

（2）請家長會提供茶水。

8.活動流程：

9月12日（六） 親師座談會

親愛的家長，您好：

恭禧您家的小孩終於進入國中的階段，相信您此刻的心情必定是喜悅的，但也有些許的擔憂，高興看他們長大了，但也為了他們進入一個新的環境，面臨一些新的問題而擔心，為了能夠讓他們更快進入學習的狀況，我們將舉辦一個「親師座談會」，讓我們可以與您做一些意見上的交流，並協助您得到更多的資訊以幫助貴子弟去適應新的生活及環境。

本次「親師座談會」謹訂於民國八十七年九月十二日（六）早上九點至十一點舉行，座談地點在貴子弟的教室，另附活動流程如下：

敬請 撥冗參加

民國八十七年九月四日

………………………………………………………………………………………………………

『新生定向輔導—親師座談會』回條

學 生		家 長		參加 　 不參加
班級		姓名
姓名		關係

備註：1.本回條請於9月8日前交給各班導師，各班導師請於9月10

日前交回輔導室。

2.若家長不克參加者，此回條仍須交回。

3.這是難得的機會，敬請各位家長把握。

1.加班費實報實銷。

2.獎品及茶水費由家長會提供。

1. 問題分析

現今的社會，有許多層出不窮的青少年問題，例如：輟學、逃學、逃家、校園暴力…等，這些問題都頗令社會大眾擔憂，推究其原因，有家庭因素、環境因素、同儕影響、個人因素等，而其中的個人因素還包括了學習低成就、環境適應不良、人際關係不好…等，因此學生會利用其他的方法來逃避問題、來獲得成就感，為了減少這類的情形出現，學校應該在能力範圍之內多多提供幫助，協助學生去面對問題，增加處理問題的能力。

而剛進國中的新生尤其需要，因為他們剛進入一個新環境，勢必會對環境的不熟悉感到徬徨，對新角色有些疑惑，這時如果能夠有一個「定向」的活動，讓他們對新環境、新角色有一個認識的話，除了可以幫助他們適應環境，減輕他們的焦慮、無助感，還可以減少他們因為挫折而出現的各種行為問題。例如國中和國小的環境、課程及學習方式有很大的不同，如果能夠提供學生正確的學習方法，就能減少學生在課業上的挫折；如果讓學生了解如何和人溝通、相處的方法，那就能幫助學生去建立一個良好的人際關係，所以學生剛進入國中的「定向」工作是有必要的。

　

2. 因應策略

不能說這樣的一個定向工作能帶給學生多大的影響，但是剛進入國中這一個新環

境的學生，對一切都還陌生的狀況，有這樣的一個定向活動，或多或少能提供他們一

些幫助，讓他們對新環境、新生活有一些了解，能幫助他們及早進入狀況。

而這次設計的新生定向輔導活動計劃，就設計了認識校園、學習良方、如何建立

良好的人際關係，以及師生面對面的座談，藉由和學生的直接接觸，以提供他們對環

境、對任務、對角色的認識。除此之外，還針對家長設計了一個親師座談會，雖然說

青少年會逐漸從家庭脫離，尋求同儕的認同，但是家長對孩子的管教方式、期待、情

感上的交流，還是會對青少年有些影響，所以如能讓家長對青少年時期的學生有一些

認識，了解他們的想法、可能發生的問題、以及該如何去應對的話，這對於學生也會

是一個幫助。