主題

名稱

特調精力湯

適用年級

國二

適用人數

40人

教材

來源

自編教材

編製日期

92/6/14

單元時間

45分鐘

教學

方法

講述教學法

討論教學法

帶領日期

編制人員

李伊心

設計

依據

壹、法令依據：

根據民國八十九年九月公布的「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」，其有關綜合活動學習領域實施要點的指定內涵之--「家庭生活活動」，以期達到該法令中所闡述之十大基本能力之「表達、溝通與分享」、「欣賞、表現與創新」之目的。

貳、理論依據：

一、學習型家庭之要素

集體學習

創造新知

轉化與改變

持續的過程

二、學習型家庭的特徵

學習型家庭中，家庭成員對於學習有積極的態度。

家庭成員不但能共同的學習，而是互相的學習。

家庭成員透過「家庭共學」之過程，產生觀點的轉化與行為的改變。

三、學習型家之建立

創造一個有益學習的環境。

家庭中人人能夠自由的討論與對話，達到雙向溝通。

家庭成員有共同的選擇。

教學

資源

一、準備活動：班級公約海報一張、布偶一隻、附件一。

二、發展活動：附件二、附件三、獎勵品。

教材

分析

教材參考精誠中學學習型家庭設計方案。

學生

分析

學生家長同時參加學習型家庭課程，且在家庭中發揮學習型家庭的角色，願意親近、瞭解子女，致力於營造家庭興氣氛。

國中時期的青少年致力於發展和同儕之間的關係，並嘗試與探索各項挑戰，逐漸從父母親的保護下疏離，尋求獨立自主，與父母親的爭執通常來自於青少年具有「年代性的排斥觀」--即傾向相信多數的青少年和自己擁有相同的價值觀；此外，父母的心情也傳遞了「雙重訊息」--一方面希望孩子獨立，一方面又希望孩子繼續依賴。基於這兩點，親子之間常出現誤解或溝通不良的現象。

青少年在速食文化得薰陶之下演變成生活無能的狀況，需藉由一系列的生活知能之充實與指導，增進智慧與學習能力。 

教

學

目

標 

單元目標

具體目標

一、認知方面

1.    使學生能認識家庭角色。

2.    使學生能辨認出自己在家中的角色為何。

3.    使學生能指出在家中最辛苦的角色為何。

4.    使學生能認識學習單中各種水果的營養素。 

二、情意方面

5.    使學生能認識自己所擁有的家庭角色，並能為家庭帶來的幫助為何。

6.    使學生能具體描述家中最辛苦的角色。

7.    使學生能夠願意與他人分享自己的家庭。

8.    使學生能比較自己和他人家庭的不同。 

三、技能方面

9.    使學生能操作並實踐所學。

10.使學生能藉由活動學習和與同學的分享，持續將學習型家庭的支持性精神落實在生活中。

1-1使學生能認識並正確辨認出各樣家庭角色。

2-1使學生正確指出自己及家人在家中的各項角色。

3-1使學生能指出家中最辛苦的角色。

4-1使學生認識水果中的營養成分，和其為人體帶來的幫助。

4-2激發學生創意使其能學習到知識的重組，並可適當的舉例說明。 

5-1使學生能向其他同學介紹自己的家庭角色，並可說出自己可以為家庭做的三項事情。

6-1使學生能向其他同學介紹家中最辛苦的角色，並說出三項認為其最辛苦的原因。

6-2使學生說出並能體諒家庭中最辛苦的角色。

7-1使學生能遵守尊重其他同學的分享的內容。

8-1使學生能從他人分享的內容中省思自己的家庭。 

9-1使學生能回到家中實地操作活動單內容。

10-1使學生回到家中能將活動單內容分享給其他家庭成員。

教學目標

教學活動

時間

備註

1-1

2-1

3-1

5-1

6-1

6-2

7-1

8-1

4-1

4-2

10-1

7-1 

9-1

一、準備活動

1.   課前準備：

（1）    以排為單位分組，並選一位組長，教師向說明活動進行中若該組同學舉手答題便可加分，活動結束後總計分數，分數最高者頒發獎勵品。

（2）    訂定班級公約：舉手發言、不批評別人、用心參與活動。

2.   暖身活動：

教師運用布偶劇演出—「阿發的家庭」，演完後請同學搶答，說出劇中主角的家庭有那些角色？（例：阿發是哥哥。）

二、發展活動

1.   我的家庭最可愛

（1）    發下「我的家庭最可愛」活動單，讓學生逐一寫下自己家中的成員，並且每個人所擔任的家庭角色。

（2）    請學生寫下三項自己可以為家庭作的事情。

（3）    請學生挑選一位自己覺得家中「最辛苦的人」，並說出三項理由。

（4）    組內分享：

A、我能為家裡作些什麼？

B、家中最辛苦的人是誰？為什麼？

2.   特調精力湯

（5）    發下「為健康加分」學習單，教師進行挑出幾想比較重要的營養素進行小型演說，旨在強調其營養素對人體的幫助。

（6）    邀請同學發揮創意在5分鐘的時間內，運用學習單上的水果項目，發揮創意，調製一杯「特調精力湯」，送給家中最辛苦的那個人。

（7）    請學生在活動單上簽下姓名，並帶回家給喝精力湯的人簽名。

三、綜合活動

1. 頒獎：

總計該節課得分最高的小組，頒發獎勵品。

2. 邀請分享：

（1）    團體動力回到班級，針對「特調精力湯」活動要請幾位同學分享自己的創意，並說明調製的緣由。

（2）    提醒其他同學尊重他人的發言，並給予發言學生獎勵品。

1.   教師總結：

教師針對今天課程作總結，強調家庭分工的重要，並且鼓勵學生對於家中辛苦付出的人感謝，而自己也能就能力所及，替家庭付出一些心力，平時盡量多吃水果，也可將這個健康的概念帶回家中，或者有機會可以實地操作，調製一杯獨一無二的精力湯，為健康生活加分。

5分鐘

15分鐘

15分鐘

10分鐘

班級公約海報。

布偶一隻，

附件一。

附件二。

板書。

附件三。

獎勵品