主題

名稱

新好男好女－談兩性特質

適用

年級

國中二年級

適用

人數

36人

教材

來源

國民中學輔導活動第五冊

編製

日期

92.6.16

單元

時間

45分鐘

教學

方法

小組討論法、合作學習法、腦力激盪法

帶領

日期

92.6.23

編製

人員

黎美岑8911036

設計

依據

本單元設計依據國民中學輔導活動課程標準第三冊而設計

教學

資源

海報(班級公約一張）、 紅色及藍色粉筆、 特質羅盤36張＜附件2＞、 特質表36張＜附件1＞ 、討論單＜附件3＞

教材

分析

1.本課程提供兩性特質相關之概念的議題，以增進其對兩性之間的認識。  

2.利用性別特質羅盤的活動來引導同學開始對兩性特質的種類有所思考。  

3.經由分組討論活動得知學生如何看待兩性之間的差異，並了解學生對特質的看法，進而培養正確兩性觀念。  

學生

分析

位於城市中的米花國民中學二年級學生，因為正值青春期發展階段，對於異性有許多迷思與不了解及很多好奇的地方。

教 學 目 標

單元目標

具體目標

一、認知方面：

1.探索環境中性別刻板印象產生的情形  

2.瞭解兩性特質的差異

3.認識自己性別的心理特質 

二、情意方面：

4.能尊重異性  

5.悅納自己  

6.能和同學分享自己的想法

三、技能方面：

7.破除性別刻板印象的迷思  

8.能勾選自己的特質

9.能將自己的特質放入兩性特質表中

1-1.學生能說出平常看廣告中男女不同的刻板印象

1-2.學生能知道造成刻板印象的原因。    

2-1.學生能知道男性的特質。

2-2.學生能了解女性的特質。

2-3.學生能比較男女特質的差異。  

3-1.學生能進一步認識自己

3-2.學生能知道自己擁有的特性。

4-1.學生能欣賞異性的優點。

4-2.能體會兩性相互尊重的好處。

4-3學生能關懷異性

5-1.學生能接受自己。

5-2.學生能欣賞自己。

5-3.學生能愛自己。

6-1.學生能分享自己的內心世界

7-1.學生能說出刻板印象的例子

7-2.學生能分辨刻板印象的差異

8-1.能察覺自己的特質

9-1.能完成老師交代的作業 。

教學

目標

教學活動

時間

備註

一、準備活動：

1.        教師於事前製作特質羅盤與特質表

2.        教師準備活動所需要的紅色及藍色粉筆

3.        學生每個人準備紅色及藍色原子筆各一枝

4.        全班分成六組，每組6人，且將座位排成分組討論的型態。  

二、引起動機

1.        老師自我介紹，並掌握人數。  

2.        公佈(建立)班級公約。  

3.        教師播放幾則電視廣告，請同學就老師發下去的學習單分組討論

F       就同學們的觀察中，廣告片有沒有特定屬於男性為主角的廣告或女性為主角的廣告，屬於這一類廣告的產品有那一些？

F       請同學討論一般社會大眾對性別特質的刻板印象

4.        教師請兩組同學發表意見  

三、發展活動

1.教師說明：雖然社會上對男女性別有一些特定的想法或印象，但心理學家指出每一個人都同時具有或多或少的男性和女性心理特質，這些特性都沒有絕對的好或不好，請就你現階段比較常出現的情形，來了解自己性別的心理特質。  

2.教師說明活動進行方式：

F       請同學每一個人拿一張特質表，從表中左右兩欄的每一對形容詞中勾選接近自己狀況的選項。

F       勾選完之後，將自己的選項以不同色的筆整理到特質羅盤上。

F       以羅盤中線為界，用藍筆將左欄的特質依逆時針方向填寫；用紅筆將右欄所勾選的特質依順時針方向填寫。

F       在框框中填上題號，在下面空白處填上形容詞。

F       整理完之後，在小組中與同學分享

5.        開始進行活動

6.        教師總結說明：

從活動中我們可以看出每一個人在性別心理特質上都有個別差異，比率的多少會自己的成長經驗而改變，重要的是去了解並悅納自己所擁有的特質。

四、綜合活動

1.        教師引導各組思考在今天兩個活動中的心得，並請三組分享。  

2.        老師總結：時代的改變，男女性別由傳統的刻版印象，逐漸走向兩者皆有的情況，每一個人都可以同時擁有不同性別的特質，重要的是自己要能接受自己的性別，並尊重自己與異性。

15分鐘

20分鐘

10分鐘

公約內容：上不說話、不隨意走動、不可吃東西  

說明公約內容，並確實執行。

老師發下討論單

特質羅盤與特質表各三十六張