主題名稱

地球的悲鳴-愛護環境

適用年級

國二

教學時間

180分鐘

教材參照

科學探索百科

文明的演進-環保篇

設計日期

93.05.30

教學日期

94/03/03

教學方法

媒體教學法、討論教學法

設 計 者

江芝迎

設

計

依

據

九年一貫

課程目標

培養欣賞能力，以及表達、溝通和分享的知能。發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。

學習領域

能力指標

建7-3-4 分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變對人類健康的影響

生1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命

生3-1-4 舉出重要環境問題(如空氣污染、水污染、廢棄物處理等)，並願意負起維護環境的責任

社9-3-1 闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統

社9-4-7關懷全球環境和人類共同福祉，並身體力行

綜4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境

綜4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動

環2-3-1 能了解本土性（如：非核家園）和國際性的環境議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性）及其對人類社會的影響

環3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理

環3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園）並積極參與的態度

理論依據

一、行政院環保署的資料

二、Piaget認知發展論

三、Piaget的道德發展理論

四、Albert.Ellis的理性情緒理論

（詳見附錄一）

教學資源

教學影片：

1.    科學探索百科：文明的演進-環保篇。

2.    環境教育資訊網的影片：關懷台灣-森林行腳

3.    行政院環保署的資料文章

教材分析

1.    文明的演進-環保篇是一部榮獲多項大獎的環保教育片，裡面詳細表示了人類文明發展的演進，對地球目前造成了何種的污染(如酸雨)，以及這種污染對人類的不良影響有多大(如溫室效應)，讓學生看到後會有所警惕。

2.    關懷台灣-森林行腳在描述現在人們為環保所做的努力（如造林等），讓學生重振起希望，知道還是有很多人在關心我們的居住地。可以激發學生一同努力的念頭。

學生學習

條件分析

高雄市鼓山國中二年級的學生。

教

學

目

標

單　元　目　標

具　體　目　標

教

學

目

標

一、   認知方面

1.了解生態環境原本的運作體系。

2.知道人類文明的發展是如何破壞大自然，榨取自然資源。

二、情意方面

3.體會到服務社會的重要性及意義。

4.養成對維護自然環境的責任感。

   5.懂得欣賞大自然的美

三、        技能方面

6.讓學生熟悉基本的登山技巧及禮儀。

7.學生會有愛護環境的行為。

1-1  有2位學生能說出大自然的運轉原則。

1-2  有1/2以上的學生知道生態體系要如何維持均衡。

2-1  有1/2以上學生能說出人類因工業演進，產生的廢物對自然造成哪些污染。

2-2  1/2以上的學生知道最嚴重的污染源來自哪裡，並是如何造成污染。

3-1  學生有1/3以上能表達出淨山後的成就感或其他正向情緒。

3-2  學生有2位以上說出對幫忙搬茶水去山中休息站的人之感謝。

4-1  1/2的學生表達以後會對使用能源抱持著珍惜使用的態度。

4-2  有1/3的學生能告知以後對有關環境保護活動主動參與的意願。

5-1  有1/2以上學生在爬山時，對相關風景表示讚賞。

5-2  對不同種類植物的型態，有3位學生以上感到好奇而觀察。

6-1  全部的學生在爬山時，都能跟上老師的速度。

6-2  在爬山時，全體能安全的到達目的。

6-3  3/4以上的學生遇到登山客時，會打招呼。

7-1  有1/3的學生日後能養成不亂丟垃圾的習慣。

7-2  有1/5的學生看到垃圾會撿起來。

教學目標

教　學　活　動

時　

間

備　註

1-1

1-2

2-1

2-1

4-1

4-2

7-2

6-3

6-1

6-3

5-1

5-2

7-2

6-2

4-1

4-2

7-1

7-2

3-2

3-1

4-1

4-2

7-1

7-2

一、             準備活動

（一）       事前準備

1. 事先就把父母同意書並保險資料單（附錄二）發下去，並回收做完確認。

2. 前天就要先發登山注意事項及必備物品清單（附錄三）和要求他們分為6人一組、選出組長。昨天再提醒一次需帶物品；以及明天在校門口集合時間，還要收齊保險費。

3. 事前已申請好校車，在上課前20分鐘到校門口和校車做確認。

（二）       當天在校門口集合

1.    先分組排隊，了解各組組長及人員，並吩咐各組組長確認每組人數到齊與否。

2.    提醒大家防曬，水壺裝水，及有無要上廁所的，沒問題的話就Lets Go！。

      上車要求大家分組坐，然後稍為介紹一

       下今天的活動流程。在播片前先要求大家仔細看，老師會問問題。

3.    接著就開始播放：

科學探索百科 文明的演進-環保篇

裡面的環境污染。

4.    先抽問同學一兩題片中題目（如工廠排放硫酸，易造成什麼情況？）

二、               發展活動

（一）       到達目的地：

1.    一組發一張學習單（附錄四），說明一下上面的題目，接著說：同學在剛剛看了影片後，瞭解環境目前被污染的狀況，希望大家能在路上想想學習單上的題目，等一下老師每一組都會問哦。

之後請記得要小組一起行動，老師會一直跟組長確認組員情形，有任何狀況也請馬上告訴老師哦。

2.    再發下一組一個垃圾袋及兩個夾子，並說引導語：等一下老師會帶你們爬山時，希望大家能把路過看到的垃圾都撿起來，讓大家有機會看到這做山還沒被污染的美麗模樣。今天的路都不會太難走，不過大家還是要注意腳下安全，不要摔倒了。如果跟不上或累了想休息，都可以馬上跟老師說。還有，如果大家看到其他迎面而來的登山客，記得打聲招呼，這是爬山的禮儀哦。

（二）       展開淨山活動

1.    老師帶領大家往前走，同時也提醒大家注意腳下，並在有其他登山客經過時，示範打招呼的禮貌。

2.    同時要詢問大家有沒有在想學習單上的題目，也可以鼓勵大家多欣賞一下四周風景，感受空氣的清新。

3.    每隔20分鐘就跟要組長確認大家情形，並問大家需不需要停下來休息，喝口水。

4.    看到很認真撿垃圾的小組要適時鼓勵，讓其他小組效仿。

（三）       到達雅座休息區

1.    這裡是壽山最大的休息區，有很大的空地及涼亭和廁所。先讓學生去喝免費的麥茶、上廁所，然後在旁邊的空地坐下來喘口氣。

2.    確認各小組到齊後，要求各組推派代表起來分享學習單的回答。並邀請大家承諾會盡力做到今天所說的行為。

3.    等同學說完，老師還可以再做補充（附錄五）

4.    接著告訴大家現在喝的茶是一群山友每天輪流送上來的，一個人要背20公斤的水送到這裡。他們所做的就是服務大眾。而今天來大家來幫忙撿垃圾，也是社會服務的一種。

（四）       回程

走另一條路回去，一樣要每20分鐘確認一次大家的情況，及提醒大家注意安全。

三、               綜合活動

1.    坐車回校途中，老師先詢問一下學生今天的感想如何，自由分享。

2.    播放：關懷台灣-森林行腳的影片，鼓勵學生也要像片中的人一樣為環境保護做努力。

3.    感謝同學今天所做的，並期許大家日後也要為環境保護盡力。要求學生下次交300字以上心得回饋，內容要包含今天過程的想法、感受，或者是其他對老師的建議，下次上課時交給老師。

30’

3’

2’

20’

5’

 130’

5’

5’

50’

20’

50’

20’

2’

15’

3’

附錄二

附錄三

教學影帶。

附錄四

塑膠袋*6

夾子*12

提醒成員要上廁所先去。

1.要隨時注意學生的身體狀況視需要停下來休息。並可以告訴大家採哪些地方比較好走，哪些地方容易不穩或是會滑。

2.這次走的路很多都有鋪木製階梯，比較安全。

附錄五

出發前要先確認一下人數。

老師可以先把今天的流程回顧一次，再引導詢問。

教學影片2

項目

環保意義

成因分析

我們可以

平常渴了，路邊買一杯的泡沫紅茶飲料

推廣體內做環保，口渴時喝白開水，可協助排泄清除體內廢物。拒絕購買垃圾飲料，以免產生廢容器造成環境的負荷。

很多人因貪圖方便，好喝，以路邊賣的飲料做白開水的替代品，不但無法立即解渴，反而會越喝越渴。長期下來，不但體內營養失衡，嚴重影響身體正常生長發育，而且產生大量空瓶空罐，增加垃圾分類、資源回收的困擾，造成環保問題及社會成本的浪費。

罐裝垃圾飲料對小朋友身體的健康危害極大，唯有喝白開水才能真正的解渴，養成「口渴應喝白開水」的習慣，請攜帶水壺上學，少喝垃圾飲料

項目

環保意義

成因分析

我們可以

冷氣機已開到最大了，但室內為什麼仍然不冷？

夏天到了，電量使用太多，浪費電力資源，而且造成室外普遍高溫。

可能是空氣中的灰塵阻礙交換氣的濾網，使得冷空氣沒辦法出來。

1.    時常清洗濾網，適當調整冷氣的控制溫度。

2.    除非必要，少開冷氣。

項目

環保意義

成因分析

我們可以

上街買東西時是不是濫用塑膠袋呢？

降低污染，減少垃圾量的產生，讓焚化廠、垃圾掩埋場的壽命可以延長久一點。

消費者貪圖方便，上街購物用塑膠袋包裝，返家後將塑膠袋一大包地丟出來，造成垃圾掩埋場的負擔。

買東西時，使用購物袋，或是空手拿東西 ，減少塑膠袋的使用。

項目

環保意義

成因分析

我們可以

檢察每天書寫的紙張，是否雙面或重複使用？

不要因為我們浪費紙張，導致樹林一棵一棵被砍伐。多用再生的紙張，可以保護珍貴的森林資源。

培養消費者回收使用的習慣，才可以讓再生紙擁有市場價值。

使用獲頒環保標章的再生紙，並養成雙面使用或影印的習慣。

項目

環保意義

成因分析

我們可以

利用