活動名稱：年輕「志」氣高─服務學習
原設計者：彰化師大輔導與諮商學系 98級 林芃
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主題名稱 |
年輕「志」氣高─服務學習 |
適用年級 |
國二35人 |
教學時間 |
45*3 |
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教材參照 |
自編 |
設計日期 |
97/1/1 |
教學日期 |
97/1/16 |
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教學方法 |
老師講授、小組討論、實際參與志工服務、故事欣賞等 |
設 計 者 |
輔諮98乙林芃 |
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設
計
依
據 |
九年一貫 課程目標 |
(1)實踐體驗所知 (2)省思個人意義 (3)擴展學習經驗 |
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學習領域 能力指標 |
綜 3-2-3-5參與社會服務活動，並分享服務的心得。 綜 3-3-2-5體會參與社會服務的意義。 |
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理論依據 |
阿德勒的理論提到，生活意義是在於奉獻，這樣的意義是來自於他們對別人的貢獻；而在社會興趣的觀點中更提到，人們由與他人合作和共同的互動使其朝向光明面發展，在青少年階段若能夠了解助人與付出的真諦，是有助於發展與成長的順利；因此，在青少年階段若能夠學習為他人付出，則可幫助青少年順利的發展。(參見附錄一) |
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教學資源 |
筆記型電腦、powerpoint*2、學習單*2、影片、特質表、籤 |
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教材分析 |
【你知道嗎？】 透過老師的講解，使學生了解「志工」所代表的意義，並且知道國中生所能夠參與的志工類型，最後，讓學生利用接下來兩個星期的時間，體驗早自習與中午在學校圖書館擔任圖書館志工。 【看看別人，想想自己】 透過觀賞他人參與志工的服務，能夠了解自己在參與志工服務的有利的特質，並且能預測自己參與志工時所伴隨的感受。 【我也辦得到！】 本次上課學生已擔任過圖書館志工，學生能夠實踐出志工的意義，並在小組內分享志工服務的心得。 |
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學生學習 條件分析 |
國二學生，班級氣氛融洽 |
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教
學
目
標 |
單元目標 |
具體目標 |
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【認知】 2.學生能了解自己能成為那些類型的志工
【情意】 4.學生能知道參與志工服務的感受
【技能】
6.學生能分享志工服務心得 7.學生能實際參與志工服務
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1-1學生能說出志工的意義 2-1學生能講出一種國中生能參與志工 的服務類型
3-1學生能圈選出自己在志工服務時的有利特質 4-1學生能剪貼出參與志工服務時會有的感受
5-1學生能寫出三項在圖書館擔任志工所服務的事項
6-1學生能在小組中，唸出「我的志工經驗」文章 7-1學生能利用課餘時間，參與一項志工服務
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