主題

名稱

快樂的家庭生活

適用

年級

國中二年級

適用

人數

36

教材

來源

國民中學家正教師手冊(一)

編製

日期

92.6.21

單元

時間

45分鐘

教學

方法

協同教學法、合作學習法、腦力激盪法

帶領

日期

編製

人員

淑君

設計

依據

本方案主要根據輔導、家政這二門課程，藉由「家庭」為主題，讓學生了解家庭關係的重要性。親子關係是人際關係中的一種，因生活中接觸頻繁，史的此種關係更複雜與微妙。更由於社會環境變異高，人的思想也隨之常常變化，使得親子之間的溝通方式，也要隨之適度調整，以促進親子間的了解。

教學

資源

美滿的家庭小卡、家庭藍圖大海報(理想家)

教材

分析

1.本課程提供家庭溝通相關的議題，以增進其對休家庭溝通之認識。

2.利用休閒賓果的活動來引導同學開始對休閒活動的種類有所思考。

3.經由分組討論活動得知學生如何看待他們的家，並了解學生對家庭的看法，進而培養較為融洽的親子關係。

學生

分析

二年級升學班的學生，平日會忙於課業而對家庭略較不關心，且現為青少年與家人的關係是為緊張狀態。

教 學 目 標

單元目標

具體目標

一、認知領域：

1.了解要有個美滿家庭的要素。

2.認識家庭對個人的影響

二、情意領域：

3.了解親子溝通的必要性

三、技能領域：

4.以實際行動做好親子溝通的工作

5.營造和樂的氣氛

1-1說出自己理想中家的模樣

1-2說出自己真正的家和理想的家有那裡不同。

2-1能說出家庭對個人的影響

2-2能說出個人在家庭中扮演的角色

3-1能說出家人對個人的影響

3-2能說出個人在家庭中可能扮演的角色  

4-1能說出不良的溝通可能引發的衝突

4-2能說出良好的溝通應注意哪些事項

4-3熟悉並運用溝通原則

5-1能表現對家人的關懷

5-2能善用良好的溝通方式

教學

目標

教學活動

時間

俑註

2-1.2-2

1-1.

1-2.3-1.3-2

4-1.4-2

2-1.2-2.

3-1.3-2

5-1.5-2

一、準僃活動：

1擬定班級公約。

3.全班分成六組，每組6人(男女分組)，且將座位排成分組討論的型態。

二、引起動機

1老師自我介紹，並掌握人數。

2.公佈(建立)班級公約。

3.簡介此次主題，概要說明流程，老師說明什麼是家？家庭能讓人放鬆身心，其實家庭的和諧是家人一起創造的，當我們放學回家覺得疲累時，跟家人聊聊天再功課，那時感覺是如何的？ 跟家人相處的感覺是怎樣…這些都是今天我們上課的重點

三、發展活動

暖身活動--大家來唱歌

1.老師講解進行的規則，並作稍作示範。

2.請同學開始並注意規則

四、綜合活動---理想家

1.    說明剛才各組的歌都是很有意義的歌，因為它們告訴我們家庭的重要，如果沒有溫暖的家，就好像颳大風、下大雨時，沒有良好的避風港一樣。但是要有個美滿的家，必須要有很多必備條件。

2.    小組接龍－以小組接力的方式，到黑板上寫出「美滿的家之必備條件」。    

3.    回饋－先請同學合作將答案分成：物質條件和家人和相處條件，並且找出每組答案的相似性，如：對傢俱、爸爸、媽媽、兄弟姐妹的描述，將它們統整起來。而這些就是全班同學心中美滿家庭的藍圖

家庭小劇場

1.    引言：經過剛才的活動後，同學大都能了解一個自己心中的美滿家庭是如何；但是有時在家中還是會發生一些爭吵或難過的事，甚至可能有時不想回家，這是為什麼呢？現在我們就日常生活中常發生的一些問題，來探討可能解決的方法。

2.    請各組討論出一個最容易發生的家人衝突情境，並且將它寫在小海報紙上，將它丟到「家箱法寶」中。

3.    各組都設計好後，請每組各派一人到箱中抽取一張情境。

4.    小組討論5分鐘，並先請自願的小組將它的情境和討論過的溝通方式演出來(強調是「雙贏」的策略)。時間為2∼3分鐘。

5.    各小組表演過後，再詢問其他組有無不同的方法。

6.    最後，老師再帶領同學將6種情境和它的解決方式整理；並且希望同學在遇到和家人衝突的情況時，能藉由溝通的方式和家人好好溝通，真正達到「我的快樂家庭」的最終目標。

3分鐘

10分鐘

10分鐘

22分鐘

l公約內容：上不說話、不隨意走動、不可吃東西

l說出自己的姓名，並介紹一下自己。

說明公約內容，並確實執行。  

l老師：以小組為單位，每一個小組要想出一首歌的歌詞中有家庭角色的，如：爸爸、母親、兄弟、妹妹…等。

l必須以：(形容詞)的，如：舒服的房間、親切的爸爸、和藹可親的媽媽、很可愛的妹妹、、等，或是對爸爸要尊敬、對媽媽要體貼、、等的方式表現，並且鼓勵同學將家人、及相處的關係描述得越多越好。(可以想一下剛小組的歌詞內容)。

l例如：媽媽很生氣要你先去做功課，但是你從學校回來很累，想先看電視，這時該如何和媽媽溝通？這時老師該注意每組的題目是否有類似的，或是有不恰當、亂寫的，老師以較婉轉的方式告知那小組，希望能再設計一個更好發揮的。

老師並強調將戲劇的著重點放在溝通的方式上。