主題

名稱

家庭的點點滴滴—家庭生命線

適用年級

國中二年級

適用人數

36人

教材

來源

國一綜合領域課本

編製日期

92.6.16

單元時間

40分鐘

教學

方法

啟發式+合作、討論法

帶領日期

92.6.24

編製人員

張壹婷

設計

依據 

本單元依據九十一年九年一貫綜合活動課程綱要標準予以設計

教學

資源 

細鐵絲、圖畫紙、彩色筆

教材

分析

本課程為了讓學生能回顧自己家庭過去的大小事件，藉由製造家庭生命圖的方式，讓他們了解家庭所發生的點點滴滴是如此的影響自己，並體會其中的感受。 

學生

分析

彰化市彰安國中二年級的學生，年齡正處於青少年叛逆時期，為幫助其與家庭關係的增進，設計此課程讓他們了解家庭對他們的影響和感受。

理論

依據

因為見於青年期是人生中第一個身心都有大幅度的改變期，而且在現在的社會中，每天都在匆忙與緊張中生活，人和人的互動增加，卻都不懂得處理自己的情緒或了解別人的情緒，這樣的循環之下，人與人衝突的機會更多了，尤其在家庭中。而我們所參考依據的理論如下：

²家族治療理論—

       其所著重的重點在於將家庭視為一個整體，家庭中的每一分子均深深地彼此影響，而婚姻與家庭治療的發展歷史一直是具有相當的多元性的，極至目前為止已經引起多方面領域的學者對其的重視以及研究，而這些不同領域的合作也對實務工作的觀念產生極大的挑戰與改變；不再視為個人內在的，而是來自於關係的不良。 

² 結構理論—

        此理論故名思義非常著重結構方面，相信一個家庭系統的運作會受其組織型態、家庭成員用來從事決定的準則等影響。

教

學

目

標

單元目標

具體目標

一、認知領域：

1. 知道家庭有各種不同的型態

2. 了解家庭的重要性

3. 了解家庭生活中可能發生的各種變局

二、情意領域：

4. 顯示對自己家庭的了解

5. 顯示愛對於家庭的重要性

6. 尊重他人所發表的想法

三、技能領域

7. 能完成家庭生命線

8. 能描述自己的家庭生命線

9. 能評量自己對家庭的需要

1-1學生能說出家庭的型態

1-2學生能指出自己家庭所屬的型態

1-3學生能說明家庭的意義

2-1學生能指出家庭對我們的優點

2-2 學生能描述家庭對我們的影響

3-1學生能舉例至少二項家庭生活中可能出現的危機

3-2學生能引申家中事件所產生的影響

4-1學生能描述自己的家庭

4-2學生能分享自己的家庭生命線

4-3學生能回想家中過發生的事件

5-1學生能了解愛的偉大

5-2學生知道影響家庭歡樂氣氛的因素

6-1學生能表現對他人的聆聽

6-2學生能給予發表的同學回饋

7-1學生能彎折細鐵絲

7-2學生能達到老師所指示的原則

7-3學生能將細鐵絲呈現出自己的家庭

8-1學生能解釋自己的家庭生命線

8-2學生能說出對自己的影響最大的家庭事件

9-1學生能描述自己對家庭的需要

教學

目標

教學活動

時間

備註

1-1 1-2

 1-3 2-1 2-2 2-2

4-3

7-1 7-2 

7-3

8-2

3-1 3-2 

4-1 4-2 

8-1

6-1

6-2

 1-3 9-1

5-1 5-2

一、               準備活動

1.      老師事先準備許多條細鐵絲，可以讓學生用手任意彎折的程度。

2.      全班分組，共分6組，每組6人，並且將座位排成分組討論的型態

二、               引起動機

1.      老師說明由於時代的變遷，家庭的形態有很大的變化，有的人是小家庭，有的則是熱鬧的大家庭；不同家庭對彼此家人的照應也不一樣。細細想想，家庭中的每一人、每一事是如何的影響自己。

2.      老師引導學生思考自己家庭的現況與過去所發生的點點滴滴。

三、               發展活動「家庭生命線」

1.      老師發給每位學生一條細的鐵絲，請學生將此鐵絲隨著家庭中所發生的大小事件彎出屬於自己家庭起起伏伏的生命線來。

2.      接著並在圖畫紙上寫下家庭所發生的幾項事件和重要的人物及影響。

3.      請學生在自己所屬小組內分享自己家庭過去經驗的感受，讓他們彼此說說這些事件對現在他們自己或家有何影響呢？或是這些事情發生後，有何改變呢？

4.      老師請自願的同學或各組派一人向全班發表自己的內容、看法與影響。

5.      老師邀請幾同學給予回饋：

當他們聽到別人發表的內容有什麼建議或鼓勵。

四、               綜合活動

1.      老師指導學生思考「家庭」的意義和它對我們幫助。

2.      老師講述讓學生知道家庭生活中可能發生的各種變局與事件。並指導家庭發生變化時，應具備的因應措施與態度。

3.      讓學生了解只有愛和溝通才能經營出和樂的家庭氣氛。

4.      老師統整今日主題，做結論：

每個人和自己的家庭是習習相關，家庭對我們的影響何其之大，也可能影響深遠。但，家庭生活畢竟有歡樂有悲傷，我們要想想如何將不好的家庭經驗對我們的影響減至最低，並把握美滿的家庭生活。

最後，發下學習單做家庭作業。

5’

25’

10’

附件一