主題

名稱

音樂的尋寶圖

適用年級

國中一年級

單元

時間

45分鐘

教材

來源

自編

編製日期

帶領

日期

教學

方法

1.      分組討論法

2.      講述法

編製人員

林妤芳 8911009

人    數

設

計

依

據

1.    法令依據：

   依據民國八十九年九月公佈的「國民中小學九年一貫課程暫行綱要－綜合活動領域」，其有關綜合活動學習領域實施要點的指定內涵之-「自我探索與了解活動」，以期達到法令中所闡述的十大基本能力之「表達、溝通與分享」之目的•  

2.    理論依據： 

      認識自己的特質是「認識自我」的重要主題之一。特質是一個人的所具有的內含、特徵以及表現在外的個性、想法等的綜合。特質的特性有「多面性」、「獨特性」與「共通性」。特質的「多面性」是指一個人往往擁有許多面向的不同特質，在不同的情境或場合中會表現出不同的個性、行為或態度。特質的「獨特性」是說每個人都擁有一些與他人不同的特質，這種特質是只有在自己身上才找得到的，是獨一無二的。特質的「共通性」是指某些特質在許多人身上都能看的到，不因性別、年齡或身份而有侷限。本課程的「特質廣角鏡」活動先讓學生瞭解特質的含意與特性，對特質的概念有概括性的認識。

   根據C. Rogers的自我概念理論，自我概念由社會我、理想我及現實我所組成。「社會我」是他人對自己的看法，「現實我」是對自己從現實中看到的自己的想法，「理想我」是對希望自己是怎麼樣的人的看法。人格特質是構成自我概念的要素，個人瞭解自己的特質通常藉由自己對自己的瞭解、他人對自己的看法以及在現實生活中的表現而形成。本課程「我就是那麼不可思議」活動就是要讓同學藉由分析與討論自己所看見的自己的特質與他人所看見的自己的特質，去更清楚地認識自己的人格特質，經由同儕間的回饋與分享，更進一步地去省思自己的特質在生活中構成了哪些影響。

教材

分析

1.利用當紅卡通『哆啦A夢』的故事與主角，以哆啦A夢最吸引人的道具之一—任意門來說明特質對人的意義為何，希望能將抽象的概念以具體化呈現，使學生容易了解，並引起課程參與動機•  

2.將學生熟知的音階當作順序的引導，亦希冀能更具體地引導學生，依序排列自己欣賞自身的特質為何•

教材

資源

班級公約海報一張、附件一（我的任意門）、附件二（特質Do Re Mi） 

單元目標

具體目標

教

學

目

標

一、認知方面

      1. 認識特質是什麼。   

   2. 認識自己有哪些正向特質。   

      3. 知道自己欣賞自己之處為何。   

二、情意方面  

     4.使學生接納自己的特質。  

     5.學生能欣賞自己擁有的特質。

三、技能方面

    6.能舉出自己所具有的特質•

    7.能夠選出自己喜歡自己的特質為何。

    8.能依照自己喜歡的程度排列

1-1使學生認識特質的意義。

1-2使學生知道何者為特質。

2-1使學生了解自己具有的特質有哪些。

2-2讓學生知道自己有什麼正向特質

3-1使學生知道自己喜歡自己哪些特質。

4-1學生願意接受自己的特質。

4-2學生能與其他人分享自己的特質

5-1讓學生能欣賞自己具有的正向特質。

5-2學生願意和同學分享自己喜歡自己之處為何。

6-1讓學生能夠寫出自己所擁有的特質。

6-2學生能與其他人討論自己的特質

7-1學生可以從自己的正向特質中，選出自己欣賞的特質。

7-2能與其他同學分享自己欣賞自己之處為何•

8-1學生能將自己欣賞的特質，按照程度做排列•

教學目標

教學活動

時間

備註

1-1.1-2

2-1.2-2

4-1.6-1

4-2.6-2

7-1

3-1.5-1

8-1

5-2.7-2

一、準備活動

1.   課前準備：

（1）    以排為單位成一個小隊，並選一位小隊長，負責維持小隊的秩序，另外，也方便在課程結束後的小競賽的進行。

2.   暖身活動：

（1）    訂定班級公約：舉手發言、不亂走動、不批評別人、尊重他人、用心參與課程。

（2）    建立默契：當老師說「注意!」同學要回答「好~都聽你的」•

（3）    與同學再次確認公約與默契之後，進行主要課程•

（4）    說明何者為特質？並舉例使同學更明確的了解•

二、發展活動

1.   我的任意門

（1）    將「我的任意門」活動單發給同學，讓學生寫下自己自己認為自己所擁有的「任意門」（正向特質）•

（2）    請學生找其他至少6個人，在同意自己的特質所填寫的格子中簽上自己的大名。

（3）    如果同學想到自己沒寫上去，而自己也具有的，請他在下方的空白處補充。

（4）    小隊內分享：

A、我覺得自己有的正向特質有哪些？

B、同學替我補充的特質又有哪些？

2.   特質Do Re Mi

（1）    將附件二「特質Do Re Mi」發給同學•

（2）    在活動單上的音階，有不一樣的層次，先請同學選擇5種自己喜歡的顏色，並分別從最高處填至最低處，最上方為同學最喜愛的顏色，以此類推•

（3）    在請同學從剛剛自己寫下的或同學補充的正向特質中，選擇5個特質，依照自己欣賞自己特質的程度，按顏色的喜愛程度填在下方•

（4）    小隊分享：請同學和自己的隊員分享自己最欣賞自己的哪一個特質？為什麼？

三、綜合活動

1. 小隊競賽：

利用小組競賽的方式進行教學效果驗收的部分，有人回答、問問題或主動分享，小隊可以+1分，到最後最高分的小組可以換得獎品•

2. 教師總結：

今天的課程上的是和自己特質的了解有關，每個人都有自己很與眾不同的特質，藉由今天的活動，我們認識了自己的特質，也把自己喜歡自己的哪些特質照喜歡的程度排列，還記得我們的特質是我們的任意門嗎？好好認識我們的任意門，就能好好的利用它喔！

3.   頒發獎品：

將得分最高的小隊給予獎品鼓勵，讚許期課程的參與•

5分鐘

15分鐘

15分鐘

10分鐘

班級公約海報。

附件一。

附件二。

版書

獎品