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綜合活動學習領域教學方案

方案名稱：我是大明星（下載DOC檔）

原設計者：彰化師範大學輔諮系94級李珮甄

主題名稱	我是大明星		適用年級		國小一年級	教學時間	135分
教學方法	報告、分享、繪圖、講述		設計日期			教學日期
教材參照	李坤崇（民93）綜合活動學習領域教材教法
設計者	李珮甄
設計依據	九年一貫課程目標	1、增進自我了解，發展個人潛能。 2、培養表達、溝通和分享的知能。 3、發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。
	學習領域能力指標	﹝1﹞-B-3-1 能具備良好的聆聽素養。 ﹝1﹞-B-3-2 能靈活應用聆聽的方法。 ﹝5﹞-3-4-10透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 ﹝7﹞-1-1-1描述自己及與自己相關的人事物。 1-1-1-1認識自己的身體 1-1-1-2描述自己和同學外在形貌的差異說出自己和他人的外在形貌優點 1-1-1-3說出自己能做的事 1-1-1-4說出自己喜歡的人事物 1-1-1-5描述自己和其他同學喜歡人事物的差異 1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。
	理論依據	＊自我概念，是指個體對自己的整體看法。每個人對自己會有一種看法，認為自己是一種什麼樣的人，並會對自己產生一種喜歡或厭惡的感覺，也會對自己有所評價，認為自己是有用的人或是沒有用的人。＊構成一個人自我概念的因素，包括個人生理方面的特質、智能方面的特質，及社會心裡方面的特質。生理方面的特質，包括：身體狀況、外表長相、身材，都會影響對自己的看法。一般而言，生理條件較好的人對自己有較為正向的看法。不管是對家人或對朋友，能勇敢的表達喜歡他的心意，是很不容易的事。藉著這次的活動，讓對方得知這個訊息，相信能讓彼此感情更好，相處得更融洽。（黃惠惠，民85）
教學資源	鏡子、彩色筆、蠟筆、水彩筆、廣告顏料、調色盤、水袋、調色盤、抹布、大白報紙、活動單、舊報紙。
教材分析	第一節課－－你可以在靠近一點＊透過畫我和在瞧我一眼，讓學生對自己的身心特徵更多了解，也發現自己是如此特別的一個人。第二節課－－凡走過必留下痕跡＊讓學生有機會去觀察自己每天最常使用的手和腳，並機會教育他們要好好愛惜。第三節課－－愛在心裡口難開＊透過活動單鼓勵學勇敢表達自己的感受，和分享隊朋友的喜歡。
學生學習條件分析	學生剛從幼稚園進入到小學故先設計認識自我的活動單元幫助學生從了解自己發現自己和他人的差異與相似開始進入國小課程並對自己有更多更深入的認識
教學目標	單元目標			具體目標
	一、認知領域 1. 能了解每個人都是獨一無二的。 2. 能觀察自己的外在特徵。 3. 能描述自己與他人的外在特徵並指出其差異。二、情意領域 4.能珍惜自己的身體並對父母心存感謝。 5.能了解並好好珍惜自己喜歡的人事物。三、技能領域 6.能適當表達自己的情感 7.能表達溝通分享並參與團體事物			1-1能從鏡子中指出沒有人和自己長的一模一樣。 1-2 能從活動單填寫中發現並指出自己是獨一無二的。 2-1能指出自己的特徵。 2-2能寫出自己的身體特徵。 3-1能指出自己和他人不一樣的特徵。 3-2能寫下來和他人之間不同的身體特徵 4-1能好好注意安全不讓自己的身體受到傷害。 4-2能欣賞自己讀一無二的身體特徵。 5-1能找出自己最喜歡分享快樂的對象 5-2能利用活動單寫出對他的喜愛和感謝。 6-1可以在班級中分享自己體驗活動的感受。 7-1願意積極說出在團體中的感受。 7-2 樂意在活動中發表自己寫的活動單內容。

教學目標

教學活動

時間

備註

2-1

3-1

3-2

1-1

1-2

6-1

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7-1

1-1

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2-1

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2-1

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3-1

3-2

6-1

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7-1

4-1

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5-1

5-2

6-1

6-2

7-1

第一節課你可以在靠近一點

一、準備活動－－再看我一眼

1. 自我介紹－（1）介紹活動名稱與（2）老師自介

2. 訂定班級公約以及小小默契

（1）我願意發表自己的想法

（2）我願意用心參與班級活動

（3）我願意先舉手在發言

（4）小小默契：大白鯊、閉嘴巴

3. 暖身活動

（1）指導語：「小朋友你有照過鏡子嗎？鏡子裡的人和別人長的一樣嗎？請先照照鏡子，看看可愛的自己，和別人比一比，有什麼不一樣和一樣的地方。」

（2）活動內容：給學生五分鐘時間，用鏡子好好瞧一瞧自己。並找一位最要好的朋友，互相訪問完成活動單。

（3）結語：經過剛剛的活動，是不是發現自己和好朋友，都會有一些不同的身體特徵呢！可見每個人都是爸爸媽媽辛苦生下的寶貝，每個人都是與眾不同的、獨一無二的，希望大家要好好記住這一點，並好好愛惜自己的身體喔！

二、發展活動－－畫一個我

1. 每兩位小朋友一組，每人分一張大書面紙。

2. 教師指導小朋友甲把紙平鋪在乾淨的紙上，接著平躺在紙上面。

3. 指導小朋友乙用色筆或蠟筆，沿著小朋友甲身體的輪廓苗出外型。

4. 甲乙兩位小朋友互換角色，讓小朋友甲描出小朋友乙的體型。

5. 老師指導小朋友用色筆或蠟筆，在輪廓圖畫上自己喜歡的髮型、五官及衣服。

6. 每位小朋友將完成的作品展示出來，並加以口頭說明畫畫心得。

7. 請各位小朋友共同票選出最佳小畫家，給予鼓勵。

三、綜合活動

結語：從今天的畫我自己活動裡，你是否有看到平常比較沒有注意的自己呢？有沒有更加的了解自己呢？老師看到小朋友都把自己畫的很可愛，書面紙也保持的很乾淨，希望你們繼續努力當個人見人愛的好孩子喔！

第二節課凡走過必留下痕跡

一、準備活動－引起動機

指導語：「我們每天生活，用的最多就是手和腳，你們有沒有仔細觀察過自己的手和腳丫子呢？你們可能不知道，在我們出生的時後，醫院也為我們留下了腳印喔！現在讓我們也來為自己留下珍貴的手印和腳印，小心的做，你會發現許多有趣的事喔！」

二、發展活動

1. 拿出事前準備好的抹布，將其中一條浸水、擰乾備用。

2. 每人選定最喜歡的廣告顏料顏色，用調色盤稍微加水調好備用。

3. 先用大拇指在舊報紙上試印，藉以調整顏料濃度。

4. 在老師發下的書面紙上蓋下手印，蓋完後手掌用濕抹布擦拭乾淨，再以乾抹布擦拭。

5. 脫下一腳之鞋襪，依4.的方法蓋下腳掌印。

6. 書面紙靜置晾乾，進行環境整理。

7. 將完成的手（腳）印展現出來，觀賞別人的作品並口頭發表心得。

8. 各組報告完後，將全部作品展示在布告欄，大家欣賞並票選蓋的最完美的手（腳）印，給予獎勵。

三、綜合活動

結語：「觀賞並比較過自己和別人的手（腳）印之後，你是否發現有人的手（腳）印胖胖的、有的瘦瘦的，還有的大、有的小，再仔細看，每個人的掌紋都不一樣。其實，我們每個人都是獨一無二的個體，沒有人能跟自己完全一模一樣，我們能來到這個世界，實在應該要好好珍惜，認真的過每一天才是！」

第三節課－－愛在心裡口難開

一、準備活動－引起動機

指導語：「在日常生活中，在周遭的同學、朋友、父母裡，一定有某個人，當你遇到快樂或難過的事，你總是會第一個想要跑去跟他分享，現在就讓我們把他畫下來表達我們的心意。」

二、發展活動

1. 老師發下活動單；學生拿出蠟筆或彩色筆。

2. 決定人物、主題，開始作畫。版面可添加文字對人物稍加介紹，也可做適度的美工設計。

3. 老師巡視行間，隨時進行指導。

4. 邀請小朋友分享自己的作品

三、綜合活動

結語：「不管是對家人或對朋友，能勇敢的表達喜歡他的心意，是很不容易的事。藉著這次的活動，讓對方得知這個訊息，相信能讓彼此感情更好，相處得更融洽。」

10分鐘

25分鐘

10分鐘

五分鐘

30分鐘

10分鐘

25分鐘

10分鐘

班級公約

鏡子

白報紙

彩色筆

蠟筆

抹布

白報紙

舊報紙

廣告顏料

水袋

調色盤

水彩筆

彩色筆

蠟筆

附錄一

再看我一眼

班級:一年班, 姓名: , 座號:

小朋友你照過鏡子嗎？鏡子裡面你跟別人長的一樣嗎？你有認識自己了解別人呢?請你做做看下列問題！

一. 我的外型的特徵：

二. 我最要好的朋友名字：

三. 他的外型特徵：

四. 我們外型特徵最大不同的地方：

評量

一

二

三

四

簽名

𦒄分組活動：（約10分鐘）

1.各組討論學習單內容。

2.各小組長將學習單收齊，再整理好給老師。

諪統整活動：（約5分鐘）

1.教師肯定每位小朋友外型觀察得很仔細，並強調每個人不管長相怎樣，都是正常的，只要你用心去發現自己的優點，每一個人都是很棒的！

2.老師批閱學習單。

附錄二

一年（）班姓名：座號：_______

小朋友,你認識自己嗎？請你照照鏡子觀察自己的長
像：譬如你可以看看你的頭髮是

長的或是短的，捲的或是直的；衣服穿的顏色等等外形。

請你觀察完後，在大張的圖畫紙上描出自己的外觀，加以塗上顏色，看看自己的新面貌！

分享	評量	比例	用色

	簽名：

附錄三

班級:一年班, 姓名: , 座號:

話說：「凡走過必留下痕跡」，要走當然要用腳丫子囉！除了腳之外，我們當然不能忘了日常生活的好伙伴，那就是萬能的雙手，少了它們可就諸事不便了。

留下手印和腳印，讓他們亮亮相吧！

◎準備材料：1.水彩或廣告顏料

2.水彩筆

3.調色盤

4.兩條抹布、舊報紙數張

※請注意：除了手印與腳印，和說明的文字外，請保持紙張的整潔。

分享：	評量	手腳印是否清晰	紙張是否保持整潔

	簽名：

附錄四

班級:一年班, 姓名: , 座號:

小朋友：

在這個世界上你最喜歡誰呢？不

管是高興或悲傷的事，你都想讓他知道；或者你有喜歡的東西，就想要與他分享。

他有可能是你的爸爸或媽媽，還是你的同學或朋友。把他畫出來介紹給大家，相信他知道以後，也會很高興的。

分享：	評量	寫實度	色彩	紙張保持整潔

	簽名：

附件五

回饋單

以下是一些針對今天的活動的回饋，希望你能用心填寫：

1. 我覺得今天老師的活動帶的很好 □ □ □ □ □

2. 我覺得今天活動過程我很投入 □ □ □ □ □

3. 今天我能很自在的說出自己的想法 □ □ □ □ □

4. 我了解語言溝通的重要性 □ □ □ □ □

5. 我了解非語言（肢體）溝通的重要性□ □ □ □ □

我想對老師說的…..