綜合活動學習領域教學方案

方案名稱：世界大不同（下載DOC檔）

原設計者：彰化師範大學輔諮系94級廖冠嵐

主題名稱

世界大不同

適用年級

國二

教學時間

135分鐘

教材來源

自行設計

設計日期

 

教學日期

 

教學方法

討論法、發表教學法

設 計 者

廖冠嵐

設

 

計

 

依

 

據

九年一貫

課程目標

1.培養欣賞、表現、審美及創作能力

2.促進文化學習與國際瞭解

3.運用科技與資訊的能力

學習領域

能力指標

﹝4﹞-1-2-2 描述不同地區居民的生活方式。

﹝4﹞-1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。

﹝4﹞-9-1-2 察覺並尊重不同文化間的歧異性。

﹝7﹞-3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗。

﹝7﹞-3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

註：﹝4﹞代表社會學習領域。﹝7﹞代表綜合活動學習領域

理論依據

理論基礎如下述三點：

1.          陳美如（2004）提出了多元文化將是九年一貫課程中重要的核心概念。而多元文化課程內涵多元文化課程要容納區域內文化與文化間的理解和和諧。

2.          陳美如（2004）又提到多元文化的課程應具全球性的及國際性的觀點，而教室的教學方面特徵也提到要創造合作互助的班級氣氛。

3.          陳美如（2004）也提到在進行教學時，教師可從事一連串的實施策略引導學生理解文化上的差異

教學資源

電腦教室一間、麥克筆10隻、半開海報10張、籤紙10張、籤桶一個、普通教室一間、學習單40張

教材分析

第一節課：藉由網路的資訊讓學生迅速查到世界各國的文化，藉由學生自己查資料的過程，加深學生對網路使用的能力也讓學生能對不同文化有更深的印象。

第二節課：藉由發表教學法，讓學生自行介紹所查得的資料，在過程讓學生加深對該地區的印象，也讓其他學生能經由同學的介紹加強對該地區的概念。

第三節課：在經過前面兩節課的鋪成之後，這節課則是要讓學生從同學所介紹的地方的表面資料能更深入的想到自己所嚮往的地區到底何處吸引自己，也讓學生能從同學報告中體會到其與台灣生活的異同，從而讓學生了解自己所不足的地方。並借重這節課的討論讓學生能體會多元世界生活中所需條件。

學生學習

條件分析

國中的學生正處在一個嚮往多采多姿世界的想法中，再加上現在的網路及大眾傳播媒體的發達，學生很容易就能接觸到世界許多國家的文化，容易讓學生迷惑在一個多元的世界中，這時期的學生比較容易迷失在其中。所以藉由這三節課讓學生能從中思考自己到底為何嚮往某些地區，在該地區生活所需條件，使學生能離請自己現在的不足或幻想，從而達到較好的適應。

教

 

學

 

目

 

標

單元目標

具體目標

認知：

1.          增進學生對世界步同文化的瞭解

 

 

 

2.          學生能比較世界文化與台灣的異同

 

 

3.          學生能了解在多元文化中所需條件及自己的不足

 

 

情意：

4.          學生能表現對不同文化的欣賞

 

 

 

5.          學生能與他人分享自己的想法

 

6.          學生能尊重他人不同與己的意見

 

技能：

7.          增進學生使用網路的能力

 

 

 

8.          學生能練習說出自己的想法

 

9.          學生能與團體成員共同完成任務

 

 

 

1-1               學生能說出一個世界的不同文化的美食

1-2               學生能說明一個世界的不同文化的文化特色

2-1               學生能指出一個世界文化與台灣的不同處

2-2               學生能指出一個世界文化與台灣的相同處

3-1               學生能歸納2個在多元文化中生活所需條件

3-2               學生能檢討出一個自己在多元文化中所不足的地方

 

4-1               學生能描述自己所欣賞的文化的文化特色

4-2               學生能說出一個自己所欣賞的不同文化的原因

5-1               學生能在小組中分享自己的一個意見及想法

6-1               學生能包容與自己不同的想法

 

 

7-1               學生能善用老師所給網路資源搜尋資料

7-2               學生能利用自己所知的網路資源搜尋資料

8-1               學生能在小組中練習表達自己的意見

9-1               學生能學習與他人分工合作

9-2               學生能他人共同完重老師給的任務

教學目標

教學活動

時間

備註

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7-1

7-2

9-1

9-2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-1

1-2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-1

1-2

2-1

2-2

3-1

3-2

4-1

4-2

5-1

6-1

8-1

 

3-1

3-2

6-1

第一節課：網路搜搜搜

一.準備活動：

1.                          在上課之前便先通知學生今天第一節課要在電腦教室上課。

2.                          老師先說出今天的主題是有關世界的各地文化介紹及認識，並說明為何要帶此主題，之後簡要說明三節課的要做的事。

3.                          老師說明這節課要請同學先上網找資料。並請學生分成十組，一組四人，並請每組派一位學生來領取一隻麥克筆及一張海報，海報的內容（附件1-1）是學生等一下要找的方向。

4.                          老師請學生每組同學派一人上來抽籤，籤的內容（附件1-2）是學生要找的國家方向，並請學生依據籤的內容決定自己要找的國家。

二.發展活動：

1.                          老師向學生說明等一下有25分鐘能找資料並將所找資料寫在海報上。且由老師提供一個讓學生找到資料的網站http://travel.mook.com.tw/，也鼓勵學生利用其他旅遊網找資料。

2.                          讓學生開始找資料，老師在過程中適時到各組看各組進度，並提醒各組不能讓其他組看到自己組的海報。

三.綜合活動：

1.                          老師請學生將電腦關機，並請學生在下節課回原班級上課，並且將座位排成馬蹄形。

2.                          老師提醒在下節課會請學生派代表上台說自己所找到的資料。

 

第二節課：世界繞一週

一.準備活動：

1.                          老師先針對上節課狀況做說明。

2.                          老師針對這節課的流程做說明，會請學生每組以3分半鐘的時間來介紹自己該組所查到的資料。

二.發展活動：請各小組上台介紹自己所查到的資料，並在報告之後將海報有書寫的那面朝上放在該組桌子上。

三.綜合活動：老師簡短回應所有各組的報告內容，並請同學在下課時到各組去看各組的海報內容，預告在下節課會有討論活動。

 

第三節課：世界大不同

一.準備活動：老師針對上節課情況做說明，並說明這節課的流程。

二.發展活動：

1.                          老師發下學習單（附件3-1），每人一張，請學生用5分鐘的時間寫下自己的想法

2.                          5分鐘時間到後，請學生在小組內分享自己的想法，並請各小組歸納在問題4的想法，並推派一人在大團體中分享小組意見。

3.                          之後請學生回到大團體中分享學習單上的問題，並報告自己該小組各成員在學習單上問題4的意見。

 

 

三.綜合活動：

1.                          老師統整出全班在問題3及4的意見寫在黑板上，並針對這部分做回饋。

2.                          老師針對這三堂課的活動作整體說明，世界各地不同的文化都有他獨特的地方，我們現在生活在一個多元文化的世界中，不但要對自己的文化有瞭解，也要了解其他不同文化，以便看到自己在多元世界中哪裡不足，並針對不足的部分去做補足。而對不同的文化我們也要去欣賞和包容。

 

 

 

 

5分鐘

 

 

5分鐘

 

 

 

 

3分鐘

 

 

 

 

2分鐘

 

 

 

 

25分鐘

 

 

 

2分鐘

 

 

3分鐘

 

 

 

 

2分鐘

3分鐘

 

 

35分鐘

 

 

5分鐘

 

 

 

 

 

5分鐘

 

 

5分鐘

 

10分鐘

 

 

 

15分鐘

 

 

 

 

 

7分鐘

 

3分鐘

 

 

事先預借電腦教室

 

 

 

麥克筆10隻、半開海報10張

 

 

籤紙10張、籤桶一個

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單40張

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　

附件1-1 世界海報

我們這組要找的國家是         洲的          （國家）

要找的內容如下

1. 該地今天氣溫如何

2. 該地的美食請列舉至少兩項

3. 該地的錢與台幣的換算是幾比幾

4. 該地的風俗民情及文化特色至少3項（如特殊節慶、活動…）

 

附件1-2 籤

　

第一組：東北亞，如日本、韓國…

第二組：東南亞，如馬來西亞、越南、柬埔寨、泰國、新加坡、緬甸…

第三組：非洲，如摩洛哥、埃及、南非…

第四組：北歐，如瑞典、挪威、芬蘭、冰島、丹麥…

第五組：西歐，如英國、法國、荷蘭…

第六組：南歐，西班牙、葡萄牙、希臘、義大利…

第七組：北美，如美國、加拿大…

第八組：中美，如墨西哥、巴拿馬…

第九組：南美，如巴西、阿根廷、祕魯…

第十組：大洋洲，如澳洲、紐西蘭…

 

附件3-1學習單

學習單

請寫下剛剛參與過程的想法：

1.    在剛剛各組所報告的地方中，我最想去…

2.    我之所以最想去          ，是因為那裡很… 

3.    你所想去的地方的生活和你在台灣所體會到的相同在… 

4.    你所想去的地方的生活和你在台灣所體會到的不同在… 

5.    如果你現在馬上就能去那裡生活，你覺得你需要哪些條件？（如語言…）

6.    那些條件你現在有嗎？如果沒有，你要如何才能得到以上條件？

 

學習單

請寫下剛剛過程中的想法：

1.    在剛剛各組所報告的地方中，我最想去… 

2.    我之所以最想去          ，是因為那裡很… 

3.    你所想去的地方的生活和你在台灣所體會到的相同在… 

4.    你所想去的地方的生活和你在台灣所體會到的不同在… 

5.    如果你現在馬上就能去那裡生活，你覺得你需要哪些條件？（如語言… 

6.    那些條件妳條件現在有嗎？如果沒有，你要如何才能得到以上條件？

附件4：理論基礎如下述三點：

1.    多元文化的議題在九年一貫的議題被提出之後便成焦點，陳美如（2004）提出教育部在1998年頒佈之九年一貫課程中其基本內涵中之「人本情懷」與「鄉土與國際意識」，分別接櫫了了解自我、尊重與欣賞他人及不同文化，鄉土情、愛國心與世界觀等精神；十大基本能力中之「文化學習與國際理解」，提示了尊重並學習不同族群文化，了解欣賞本國及世界各地歷史文化，並了解世界為一整體的地球村，培養相互依賴、互信互助的世界觀。上述兩個向度分別指出了多元文化將是九年一貫課程中重要的核心概念。而多元文化課程內涵多元文化課程要容納區域內文化與文化間的理解和和諧。

 

2.    陳美如（2004）又提到多元文化合作探究學習的教室，在教師的認知裡，課程應具全球性的及國際性的觀點，並引導學生在世界研究方案中有進步的發展。而教室的教學方面特徵也提到要創造合作互助的班級氣氛，因為多元文化雖然強調尊重個別的文化，也強調合作、互助的精神。而透過小組的合作與學習，起初依學生的長處，分配適當的工作，其他同學可做支援或協助。過一段時間，還可以交換工作，讓同儕之間彼此學習，養成互助合作的態度。更重要的，要引導學生和不同背景的同學合作，透過該歷程，學習不同的處事風格及觀看世界的方法，這對學生都是很好的學習途徑。

 

3.    陳美如（2004）也提到在進行教學時，教師可從事下列的實施策略一引導學生理解文化上的差異：面對、尊重差異，是多元文化課程的核心，引導學生理解各種文化上的差異，透過體認、比較與分析，了解不同文化的特質，及不同的世界觀。同時，也將不同的文化與自己的文化比較，藉此可更了解自己的文化，讓學生體會自己在現存結構中的角色與責任，及該角色所需的認知技能、語言與價值。

 

經由以上幾點可看出多元文化對現在九年一貫課程中的重要性，而也有鑒於以上論點而設計此次方案，讓學生在三堂課的時間中去了解世界不同文化的文化特色，並藉此思考與自己文化的不同，從而引導學生多元文化的概念。

 

參考網路：

陳美如，多元文化課程的理念與實踐取向－從九年一貫課程談起，查到日期於2004年6月，取自台中縣南陽國小網頁，http://www.nyes.tcc.edu.tw

陳美如，多元文化合作探究式教學的實際－九年一貫課程文化學習與國際理解的思考，查到日期於2004年6月，取自台中縣南陽國小網頁，http://www.nyes.tcc.edu.tw/tmenu/m5/%E4%B9%9D%E5%B9%B4%E4%B8%80%E8%B2

%AB%E6%95%99%E8%88%87%E5%AD%B8/chap8/27.asp

 

　

上一頁

　

 　

•欣賞舊首頁•網站主持：彰化師大輔導與諮商學系副教授王智弘 •網頁製作：TCNET資訊服務團隊 •網頁設計：陳詩佳