【教材教法-性教育資料收集】

活動名稱:性教育資料收集

原設計者:彰化師大輔諮系89級徐欣萍、廖育玲、

王婉玲、林慧貞、廖子淇


壹、推薦部分

一、書籍

1.黑幼龍譯(民62)﹐父母與子女性教育﹐光啟出版社。

簡介:本書主要探討的主題雖然是針對父母如何對孩子實施性教育這個部份,但是書中提到許多有關性教育的迷思以及實際的做法和說法,用在學校性教育上,也頗為可行。

2.葉珍珒譯(民71)﹐中學生性教育輔導﹐復文出版社。

簡介:本書是作者針對處於性轉變時期的現代人,傳授以人為中心的綜合知識概要,對於下一代孩子的性教育,會有一些幫助。

3.鄭泰安(民62)﹐青少年的困惑﹐杏文出版社。

簡介:本書以嚴肅的態度灌輸讀者正確的性知識,使個人不致由於無知或誤解而造成生理及心理上的偏差。提供給年輕人以及身為父母師長的人,能夠從書上獲得一些答案,解決直接或間接困擾個人的性問題。

4.張牧(民65)﹐我們的身體——青少年性教育﹐豐生出版社。

簡介:假如有這麼一本書,可以任意翻閱,而不論翻到那一頁,都有內容滿足他們的求知慾望,而且不帶刺激性,很自然地敘述著性知識,那麼這種書該算是青少年最適合的讀物了,而本書正是如此。

5.文榮光(民80)﹐如何與子女談性問題﹐健康世界雜誌社。

簡介:小孩遲早都會問一些有關性的問題,比如:我從那裡來?為什麼弟弟/妹妹和我不一樣?而這常使父母甚至老師們感到頭痛,本書以問答的方式,提出具體可行的辦法。

6.張子方(民72)﹐如何回答兒童的性問題﹐允晨出版社。

簡介:本書列舉了許多小孩子所關心的性問題,當小孩子發問時,父母再也不必結結巴巴、不知所措了,並且可給小孩子一個圓滿的答案。

7.曾燕萍(民65)﹐愛的迷宮﹐海角出版社。

簡介:愛情生活是人生的花朵。但是愛的方式卻像迷宮一樣,令青年朋友們為之目眩神迷,無所適從。本書提供許多古今中外的小故事,尤其是同性之愛、戀父/母情結與痴絕殉情這三部份,頗值得參考。

8.清大小紅帽工作群(民82)﹐校園反性騷擾行動手冊﹐張老師文化出版社。

簡介:本書詳述性騷擾的定義、如何處理性騷擾、提供相關的法律知識和社會資源等,不但有助於釐清一些似是而非的觀念,更可喚起女性的自主意識,裨便作好心理建設,健康而堅強地面對性騷擾。

9.大山昭男著,新民兒童教育中心譯(民72)﹐少年期的性教育﹐聯廣出版社。

簡介:本書除了提供一些性的基本知識,以及有關性侵害和性別角色的議題外,也提供了一些性教育的腳本,供教師與家長參考。

10.施寄青(民76)﹐家庭性教育﹐榮耀出版社。

簡介:本書提供為人父母者和老師一些基本常識,讓你可以坦承地面對任何錯誤的觀念;此外,書中一些章節也教你如何適時適地的從事性教育,教你如何導引性教育的談話,十分受用。

11.葉怜惠(民81)﹐貼身話——少女成長手札﹐張老師文化出版社。

簡介:本書談的是青春期少女的身心變化,除了行文解說一些生理變化,另外也有一些測驗、討論或練習題,讀者可以把自己的感覺、想法寫下來;這不僅是一本有關成長的記錄,也可以是一本私人日記。

12.劉焜耀譯(民67)﹐性的基本知識﹐天馬出版社。

簡介:作者Dr. Guttmacher對於性的問題有了科學的研究,於此書中把性的基本知識闡明得恰到好處,淺顯易懂。

13.尹萍(民87)﹐長大的感覺﹒真好﹐天下文化。

簡介:本書以簡潔的文字和生動的漫畫來介紹在青春期前後所可能面臨的情緒波動及生理變化,讓青少年知道,成長也可以是美的、溫馨、自然的!

14.王慧玲譯(民76)﹐孩子與性——如何和孩子談性問題﹐書泉出版社。

簡介:為人父母或師長者,在和孩子或學生談到性問題時,常會感覺難以啟齒,同時又害怕避而不談所造成的不良後果。本書以清新可喜的插圖,深入淺出的文字,以及專家作者群的豐富經驗而寫成,讀後能獲得許多會心的啟示。

15.楊惠華(民70)﹐學校女學生性教育輔導﹐

簡介:作者身為一個女性護理教育工作者,從自身二十多年的教學經驗中,累積歸納出兒童、國中、高中、大專等幾個時期女學生的性教育與輔導之內容與做法,有理論、有實作也有個案可供參考。

16.何長珠譯(民67)﹐家庭學校如何實施性教育﹐天馬出版社。

簡介:本書介紹的不但是知識,更側重在如何正確地獲得並應用這些知識,這種態度的教育,才是所謂的性教育。全書分三大部分:一是實施性教育在道德上、實際上之討論;二是有關性、愛、婚姻之調查;最後是有關性知識方面用詞之簡單介紹。

二、活動

單元:社會的性態度

經由:社會學

適用年級:高中

在這個個案的研究上,將注意到文化不同所影響的道德習俗之差異。把班上分為幾組,分別賦以不同的習俗和性禁忌及與此相關的生活和工作情況,使圍成圓桌或兩個一對來討論,並比較與我們自己文化的異同。放映有關的影片,如「玻利尼西亞島的居住者」以了解造成差異的原因。這樣的活動,能使學生對異種文化所造成的差異有深刻的了解和比較。


單元:意外的懷孕:男人和女人的責任。
經由:社會學。

適用年級:高中。

使每個學生寫下對其發生意外懷孕的對方的感想,其次寫出他自己認為對方會對他有何感想。收集這些紙條,唸給班上並討論這些感覺及這種關係中成熟的態度若何。研究一下這些不同態度對男女兩方及嬰兒所造成的影響。放映影片:快樂的泉源。


單元:性的觀念和行為。

經由:生物學。

適用年級:高中。

作為人體功能之一的生殖,存在有許多問題。我們在討論人類性行為時,也不妨涉及動物的性行為。並注意各細部的討論,譬如說卵子和精于在性交前後的變化。可藉掛圖或視聽教具真實地表達出來並加以討論。


單元:性病與其它傳染病不同。

經由:護理健康。

適用年級:高中。

在討論各種疾病時,性病應有其特殊比重,護學生表列他們所看到的成所聽到的有關這方面的認識(不論真假),如果有這方面的調查表也可拿來在活動前後使用。邀請有關的合格醫生來班上介紹性病的歷史、癥兆、預防、治療、傳染的方式及個人的責任,並鼓勵班上學生發問。


單元:社會對性的使用。

經由:衛生。

適用年級:高中。

討論性在商業上的使用,像商品、香煙、飲料、電影、雜誌等,利弊如何?對社會的影響又如何?讓每個學生舉一實例,列於佈告板上並討論性於其上之使用。


單元:懷孕。

經由:衛生。

適用年級:高中。

在這部份,學生們將學習到懷孕中可能遇到的困難,要求每個學生帶一本有關這方面問題討論的資料來,並把閱讀心得寫成摘要介紹給全班,然後分組討論。


單元:私生子。

經由:歷史和文學。

適用年級:高中。

很多年青人也許會驚訝於那麼有名的本傑明﹒弗蘭克林及揚姆士﹒傑弗遜居然也是私生子這個事實,但這正好是利用來探討有關今昔非法婚姻和性態度,(接受或不接受這種事的雙重標準等)的適宜時機,可以指定兩個調查小組為班上搜集如下資料:在這事上,過去的父親和現在的父親所負的責任,為什麼過去可接受而現在卻大勢不妙的樣子?可以用雙人成對討論的方式呈現在全班同學面前。


單元:未婚懷孕的女子。

經由:社會研究一當代的問題之一。

適用年級:高中。

當今社會問題之一便是私生子和未婚媽媽,為求對這問題有更好暸解,我們可邀請一位社會福利工作者來作專家觀點的解說,也可以推派代表訪問「未婚母親之家」,並把錄音所得帶回班上共享(事先搜集班上同學的問題作成錄音帶去訪問)。


單元:懷孕。

經由:心理學。

適用年級:高中。

邀請學校護士到班上來,向學生介紹懷孕和出生之事及影片。通常以演講或討論的方式進行,然後繼續到小組討論,研究一家之主由兩個人變成為一個家庭的意羲;丈夫和妻子在此期間及此後的責任如何?從這些討論中可暸解到兩性的不同意見和態度而有所認識。有機會的話,還可以實地拜訪一下這樣的新家庭。


單元:婚前性關係一對或錯。

經由:家庭生活和性教育。

適用年級:高中。

準備有關的情境,提供給學生,讓他們考慮如何處理。下面是一個這樣的例子。假設你為人父母,你的孩子回家告訴你說:「我已經和一個男孩(或女孩)在一起三個月了,也和他(她)有了性關係,因為我愛他(她)。但我不確定自己是否會嫁(娶)他,我怎麼辦?」讓學生們討論其做法及理由。


單元:家庭中的性教育。

經由:心理學。

適用年級:高中。

問學生:你是在成人世界中了,你有了一個家庭一即將為入父母,你會怎麼處理你家的性教育問題?假設他們好像是性方面的老師而不是學生。這有幾點好處,除了喚醒其對家庭中性教育的重視外,我們做老師的可從此學習「何時,何地,如何實施」的年青人的觀點;同時,也可能影響一個學生改變他原先或許不正確的性態度,這是強調觀念引導行動的最好的時機;最後,這也使得年青人在為自己下一代設想的經驗中更接近、暸解其父母輩的關注。


單元:了解兩性間有關性的整個意義。

經由:心理學。

適用年級:高中。

把代表兩性的記號寫在黑板上,要求學生解釋並寫下其對男性和女性的反應及聯想,並逐條討論之。護女孩于在紙上寫出“我希望「我愛你」對我的意義是什麼,而男孩子則寫“當我說「我愛你」時我的意思是..."。挑出較有代表性的在班上朗讀並討論為什麼會有差異存在,可貼在黑板上。


單元:暸解出生。

經由:生物學。

適用年級:高中。

出生的過程很少入有機會目睹,為滿足學生們的好奇和問題,講員的內容須格外詳盡,並以幻燈投影片補充之,如果可能,最好請專家到場解釋。


單元:墮胎。

經由:衛生或性教育。

適用年級:高中。

學生可研究有關墮胎的法律及非法墮胎的刑罰,同時並自報章雜誌上搜集各項統計資料,非法墮胎的數字,由不合法醫生墮胎導致死亡的人數...等。邀請一位醫生來班上解釋為何不合法的墮胎如此危險。合法墮胎是如何形成的,何種情況下可實施等。


單元:節育。

經由:衛生或性教育。

適用年級:高中。

讓學生對節育方法的歷史作一研究報告,並介紹今日所使用的各種方法,討論其效用。醫生或護士可臨場說明節育法可能導致的對人體的傷害情形。


單元:夢遺

經由:健康教育

適用年級:初中

介紹學生們讀“發現你自己”這本書使他們了解夢遺是如何形成及為何發生的。書中也提出了較深的問題及回答。老師可在教室中設“問題箱"協助學生解決這方面的疑問。


單元:了解身體的功能一一月經

經由:健康教育、體育

適用年級:初中

女孩子在經期中常放棄或不顧參加有關體能活動的課,有人甚至會缺席一天、兩天到三天,利用這種機會來解說月經的功能和目的是最合適的。並可討論此時運動的性質、程度和功效。兩個問題常會出現:“洗澡沒關係嗎?"及“能不能去游泳?"


單元:成長的型態和生理的變化
經由:體育

適用年級:初中

一個矮小肥胖的男孩常常跟體育老師請假。後來經由心理學家的協助才發現他之所以逃避上課乃因自己體形上的缺陷常被同學嘲笑的緣故。能有助於了解青春期內體形比例上的變化,可以邀請生物或健康課的老師來班上討論遺傳、荷爾蒙等對身體變化的影響。並可乘機介紹一下各種的身材樣式。


單元:青春期中身體多方面都會發生變化

經由:健康教育、社會科

適用年級:初中

先溫習一下以前所學過的男、女性生殖過程,並可使用“人的生長”,這部影片。要準備學生看完後可能會提出的各種問題,討論並設立問題箱邀請有關人士與會等都是好方法,其它可用的影片有“生殖的奧秘",“男孩到男人”,“女孩到女人"等數部。


單元:約會最適合的年齡

經由:健康教育

適用年級:初中

有關交固定朋友,愛撫,分辨愛與迷戀等問題都可趁此討論。放映影片“喬挨和洛克思"及“這是愛嗎?"(McGraw-Hill),“性與愛的學習"等,然後討論。並可邀請社會學家諮商人員、教師等在學生討論時出席以備諮詢。此外也視情形邀一對二十歲左右的已離婚夫婦來班上談談他們自己所犯的錯誤,如果時光倒流,他們會如何安排其日子。父母也可來班上訪問,並討論父母在約會上的責任。


單元:懷孕及懷孕異常

經由:健康教育

這部份包括人類生殖的要素、胎兒發展的時期、懷孕的徵候、懷孕檢查法及孕期的的保養等等都應詳盡介紹了解。特別偏重在孕婦的健康保養上(尤其是懷胎頭三個月中)可請教的資詢人士包括:醫生、婦產科專門大夫、城鄉福利人員等。並可邀一位孕婦來班上談談懷孕的感覺及保養。可參考的影片有“人類的生殖"(McGraw-Hi11)﹔“遺傳及出生前的發展”(McGraw-Hill);“陣痛和出生"(Medical Films Inc);“有了一個孩子”“創遁的奧秘"(Quality Filmstrips)。


單元:未出生生物的成長

經由:科學

適用年級:初中

在班上安置一個孵卵箱。內有燈泡、溫度計和24個受精的蛋。每天打開一隻蛋來觀察其生長發展的程序並依次泡入弗馬林藥液裡。這樣,成長便很容易觀察出來了。


教導兒童、青少年預防性虐待時課程提供這方面課程的三大原則為:
(1)懂得說「不」來保護自己的身體。

(2)遇到危險時想辦法「跑開」。

(3)即使遭受侵害後還是要「告訴」可靠的家人。

以下提供五種課程以供參考,請教導者依對象的年齡層,使用他們能瞭解、接受的語言以及不同的課程。

人數:十~十五人。

場地:在室內,環境要寧靜。將椅子圍成一個圓圈,如有地毯可席地而坐更佳。

所需教材:一個布娃娃(男女均可,需穿上內褲)一幅有男女裸體像的大圖畫/海報課程

 

課程(一)


訊息:認識三類不同的身體接觸

時間:十五分鐘

範例導師:「今天我們會學習一些關於身體接觸的事。大家知道什麼是身體接觸嗎?譬如我摸摸小朋友的頭(示範),那麼我的身體便是接觸到別人的身體,這就叫做身體接觸。」「有些身體接觸是令人舒服的,有些則讓人不舒服。」「現在請你們輪流試試:給你們右邊的小朋友一個舒服的接觸。」

導師請右邊的小朋友先開始。

每當孩子做對了,導師便需立即說明這動作的含意,並且稱讚他做得很好。

當每個小朋友都做過後﹒.....「剛才大家用了一種令人舒服的方式去接觸別人,現在我想請你們做一個令人不舒服的身體接觸。」

如果孩子不知道怎麼做,導師可作些提示,例如:打別人的閱或扯別人的頭髮。

請孩子輪流做,每做對時,導師便做旁白說明及讚賞孩子。

完成「好了,似乎大家都已經明白什麼是好的接觸和什麼是不好的接觸了。」

拿出娃娃。
導師:「這是我的好朋友明明,他今年×歲,是個很乖的孩子。明明真乖啊(導師邊說邊 拍娃娃的肩膀,然後摸摸他的頭髮)......。你們說明明喜歡我的接觸嗎?」

孩子:「喜歡。」

導師:「明明你真頑皮,我不喜歡你(邊說邊打娃娃),你快給我滾......。你們說明明現在喜歡我的接觸嗎?」

孩子:「不喜歡。」

導師:「明明你真乖啊,我最疼你啊(邊說邊用手揭起娃娃的衣服,然後,慢慢把手探進娃娃的內褲),明明真乖啊......。你們猜明明喜不喜歡我這樣的接觸呢?」


這時候孩子們會表現猶豫

「不太肯定吧?明明一方面想我是疼他的,但一方面又覺得我的觸摸有點怪怪的,不知道這種接觸是善意的還是惡意的。」

討論:(1)如果你是明明,你會喜歡這樣的身體接觸嗎?


(2)你是否曾有過這種被人撫摸時不安、不自然的感覺?是在什麼情況?

課程(二)


訊息:教孩子以正確的態度去面對「性」

時間:十分鐘

範例
導師:「這裡有一幅圖畫,上面有一個男孩和一個女孩。他們都像我們每個人一樣有一個身體。現在,我想請大家輪流告訴我:身體每個部位的名稱。」

孩子:「手」、「腳」、「眼睛」

通常孩子都會儘量避免講出性器官的名稱,這時老師便應指出這些部位,邀請小朋友大聲講出名稱,如無人作答,導師便說出這部位的正確名稱。如:「陰莖」、「乳房」......等,並請孩子跟著讀一次。
 

課程(三)


訊息:
(1)你的身體哪些地方不可隨便讓別人碰觸

(2)身體是屬於你自己的

(3)你有權利說「不」


時間:十分鐘

範例
導師:「有沒有人可以告訴我你的身體是屬於誰的?」

孩子:「自己的。」

導師:「對了,我們每個人的身體都屬於自己的,所以我們有權為我們的身體做決定,譬如是否接受別人的觸摸等。」

「其實我們每個人都有一些地方是很私人的,不可隨意讓人觸摸,有沒有人知道這些地方在哪裡呢?」


邀請小朋友個別回答,答對的給予即時稱讚。
「有一個很容易記得的方式可以指出這些私人的部位。女孩子穿什麼游泳呢?......對了,泳衣。泳衣遮蓋住女孩子的胸、小便處和屁股,這些都是不可以隨意讓人觸摸的。男孩子穿什麼游泳呢?......對了,泳褲。泳褲遮著小便處和屁股,這些部位都是很私人的,不可隨便讓人觸摸。」

「因為身體是屬於每個人自己的,所以當有人觸摸你的私人部位時,你有權利說「不」。好,假設現在就有一個人要摸你的很私人的地方,你該怎麼說?」

孩子:「不」。


通常孩子不會叫得很大聲。

導師:「要大聲點才可嚇跑壞人呢!」

孩子:「不」。(比前一次更大聲)


導師鼓勵孩子重複幾次用最高的音量叫喊,這樣會使孩子更集中精神和印象更加深刻,這同時也是一種果斷訓練的練習。
課程(四)


訊息:怎樣避兔性侵犯

時間:三十分鐘

範例
導師:「在日常生活中,可能有些壞人會找機會侵犯小朋友,他們可能會設法騙你們去一些僻靜的地方,然後侵犯你。剛才你們都學會說「不」,現在我想看看你們是否懂得應付以下的情況。」


請組內小朋友輪流站出來作角色扮演,如果導師本身是女性,最好請一位男士來扮演部分的角色,使孩子知道性侵犯者可以是男性或女性。

請站出來的孩子以果斷的方式去拒絕壞人的要求。

導師可鼓勵其他組員提出建議:如何應付當時的處境。※每當一個小孩完成角色扮演後,導師鼓勵組員一同拍掌以表示欣賞。
處境:(1)在遊樂場陌生人問孩子姓名、住址、電話。


(2)陌生人以電話詢問是否只有孩子一個人在家。
(3)陌生人假借父母之名接孩子放學。

(4)只有孩子一人在家,父母的朋友、鄰居或陌生人到訪,要求入屋等候。

(5)陌生人要求幫忙找東西(如遺失了貓狗),或幫忙做事(如修理單車)。

(6)孩子獨自在家,陌生人偽稱有緊急事故(如有人受傷要報警),要求入屋借用電話。

(7)孩子在逛百貨公司時,跟媽媽失散了。這時,一個陌生男人上前搭訕,小孩不理睬,但那人卻強行抓著孩子的手,要把他帶走。旁人以為在跟爸爸撒嬌。如果你是那孩子,你會怎麼做?

(8)孩子獨自上廁所時,有人要求孩子摸他的下體。

(9)孩子在上樓梯時被陌生人突襲,想強行將孩子拖到僻靜的地方。

在上列處境中,導師應帶出以下幾點:

(1)大人不一定是對的,他們的話不一定要遵從。

(2)大人真的需要幫忙時,會找男一個大人,不會找小孩的。

(3)只要有大人說了或做了些什麼,而讓你覺得不安的,你都可以拒絕。

(4)你有權禮貌地拒絕別人對你的要求。

(5)只要你不喜歡讓人碰觸你的身體,不管這個人是誰,你都有權利說「不」。

(6)如果那大人是愛你的,他/她一定不會勉強你做你不願意做的事,所以即使你拒絕都不會有什麼問題。

(7)遇到任何上列的情況或其他令你不安的處境,你一定要將整件事情告訴你最相信的大人。

課程(五)


訊息:(1)即使遇到性虐待,也不是孩子的錯。

(2)不必為侵犯者守祕密。

時間:五分鐘

範例
導師:「剛才各位小朋友都做得很好,我希望你們可以記得今天學到的方法,在你遇到 壞人時,將它應用出來。不過,我們始終都是小孩,如果壞人用力把你捉住,有時是很難逃避的。所以,我請大家記得:就算你不幸遇到侵犯,你也不需要覺得是自己的錯,那應該是侵犯你的大人的錯,而不是你的錯。有些大人做了一些事後,會叫你守祕密,但其實不一定所有的祕密都要守的。比方說:有位叔叔在你爸媽不在時,對你毛手毛腳,然後說這是你和他的祕密,請你不要告訴別人,你會守這個祕密嗎?」


請孩子大聲回答。

「對了,不用守這個祕密。因為那只是叔叔的祕密,而不是你的祕密。守了這個祕密,會令你不快樂。」

「又如果今天是媽媽的生日,爸爸買了一個生日蛋糕,請你保守祕密,好讓媽媽有個意外的驚喜,你會守這個祕密嗎?


孩子回答。
「對了,這個要守。因為這的確是你和爸爸共同喜歡守的祕密。在守祕密時,你和爸爸都是快樂的。」

在上列處境中,導師應帶出以下幾點:


即使不幸遇到性虐待,你不需要覺得是自己的錯。那應該是侵犯你的大人的錯,而不是你的錯。

如果大人在性虐待後,要孩子守祕密,孩子是不必守的。因為這只是侵犯者的祕密,而不是孩子的祕密。

表達憤怒的方法---憤怒演出

支持性團體中進行的作法

*在進行「憤怒演出」之前,要承諾遵守所有的規則。

*演出語範例

演出者說:「我現在實在覺得很憤怒,我希望讓你們知道我有多生氣,我想要知道你們願不願意做我的見證人,希望得到你們的支持,讓我有機會表達我的憤怒,我會遵守規則來進行『憤怒演出』」。

規則:

*輔導員徵求所有團體成員的許可,願意當演出者表達憤怒的見證人。

*演出者在憤怒表達過程中可以打枕頭、打椅子,但不可以破壞任何東西。

*準備一些柔軟的墊子或毛巾,表達者可以拍打,或踢墊子,或踩地板、叫、罵、扭毛巾。

*限制表達憤怒的時間,約2~3分鐘,不宜太長。

*在某一限定空間內表達憤怒,空間範闇由受輔者決定,可以放置鞋子、墊子等物品畫出空間的界線。

*演出前請演出者簡單說明造成其憤怒的背景或經驗。

*過程中提醒演出者深呼吸。

*請演出者說出內心的憤怒或以其他形式表達憤怒。


完全呼吸,讓聲音自肚子發出

用拳頭或前臂打床或軟墊

拍打枕頭

大聲叫喊或咬毛巾

手推手或移動身體

扭絞毛巾

用力踏地板

製造聲響

寫信然後撕毀

撕毀舊的電話簿或廢紙
*憤怒表達兩分鐘後叫停,輔導員可視表達者的狀況進行一些輔導,讓他說出內心的感受或想說而當時未能表達出的話語。

*當表達者的心情漸趨穩定,回到現場時,讓他看著成員們,大家保持眼睛的接觸,請大家分享此時此刻的感受。


個別輔導的作法

除了不需團體成員做見證人外,其餘作法都與(1)團體輔導相同,此法可在個別諮商室進 行。

 


建立人我的界線。

作法:


場所:在安全、寬敞的房間。

請受輔者脫鞋,兩腳張開站穩在地板上。

整個引導的過程中,請受輔者多做深呼吸。

指導語

現在讓我們來學習設立界線,當與別人建立關係時,我們要讓別人知道我們的界線在哪裡。

感覺接觸地板→放鬆你的身體→深呼吸想著你吸進的空氣
→感覺空氣深入雙肺。

→感覺到你的膝蓋,身體漸漸下沈,與大地在一起。

→稍微彎曲你的膝蓋,並放鬆它。

→放鬆你的下巴、肩膀,深呼吸的放鬆。

→現在沒有任何人可以傷害你。

→你只需要做你自己

→深呼吸,與自己接觸。


你保持這個姿勢,繼續深呼吸,將氣吸進丹田。
→等一會兒,我會走到房間的另一角落,逐漸朝你走進。

→當我向你接近時,我會依照你的手勢來前進。

→你可以用手勢來告訴我,「可以前進」我就會向前走進,如果你用手勢叫停,我便會停止。

→請你為自己做,

→當我與你太接近時,你可以請我退開些,儼然一位皇后的樣子。

→如果你叫我來,但你的身體卻往後退,這便表示你又失去了界線,我希望你要腳踏實地的站穩自己的位置並深呼吸。

→慢慢來,我們有充分的時間可以練習。現在我們開始。


實際開始練習時,鼓勵案主不斷的說出此時此刻的感受,注意他自己身體的變化,並說出所有的感覺。

整個練習的過程中,輔導員要以高度同理心來面對案主,幫助他說出來自心理與身體的感受,要能很實在的說「不」,並逐漸對身體的感覺,能了然於心。

「深呼吸」「感覺腳踏實地」也是整個輔導過程中的要領。
深呼吸時感受到有能量像電波一樣,自頭部通過身體流向地上,呼氣時也有能量自地下上 來穿過身體流向頭部出去。

深呼吸,開踏實地能放鬆頭部、肩膀的肌肉,排出肚內的廢氣,逐漸地讓你感覺輕鬆自在。

 


畫身形

目的:幫助受輔者的身體癒合。

作法1


先取得受輔者的同意。

將數張白紙拼貼成一張與身體一般大小的圖形, 請受輔者平躺在紙上。

若受輔者為青少年,由於他們的身體正開始改變,請他們側躺在紙上。如此可顯示他/她的曲線,幫助他/她了解自己身體發展的狀況,

輔導者一隻手放在受輔者的身上,一隻手用蠟筆按照他/她的身形,在紙上描繪出他/她的身形來,當畫到較敏感的部位時,請徵求他/她的同意後再畫。

進入體內。
*取得案主的允許,並引導他/她使其身體能維持在一個鬆弛的狀態下。

*請他/她想像逐漸離開自己的身體,漸漸地身體縮成比鉛筆還要小的身體,帶著裝滿各種工具的箱子(如:鉗子、鎚子、掃把、吸塵器、清潔用品、雞毛撢子)或在頭上戴一個燈,自臉頰的部位進入身體內展開旅程。

*他/她可以自由地運用這些工具,為任何一個受傷的部位做治療,讓身體重新癒合。

*也可以運用一些思想的方式,讓他儲存一些新的精力。

*用一些時間帶他/她到腦子裡去,找到幼年的記憶庫,在那裡儲存了有關父母及生活條規的訊息。他/她可以把腦中的記憶重新整理布置,把那些不再適合的規條,放在另外的地方,而為他自己訂出其他合適的資訊。

*當他/她在自己的身體裡面旅遊時,請特別把重點放在他/她的性器官上。


清除
*當他/她在身體裡面的旅遊要完成時,讓他/她回到臉頰,提醒他/她把在身體裡清除的垃圾裝在垃圾袋中帶出來。

*把面頰這部分想像成一座山,把垃圾由山頂上丟下去,丟到別的地方去做肥料,再請他/她回到身體裡面去。

作法2

(1)~(4)作法同上。

(5)請受輔者標明身體每部位的情緒指標,如:胸部--痛;胃--緊張;生殖器--哀傷等,並討論其意義。

(6)輔導者請受輔者和自己的身體部位對話,以擬人化的方式和各部位談。如:「你/妳的胸 部好痛,你/妳想和它說什麼嗎?你/妳要不要安慰它?」

 


教導受輔者分辨不同意義的「接觸」

目的:分辨何者是照顧式的接觸?何者是友愛關係式的接觸方式?何者是侵犯的、含有性色彩感官式的接觸。

為受輔者找一位朋友,或在他的支持團體中進行有關觸摸的實際經驗。

作法:


首先請彼此徵求允許彼此只接觸手腕以下的手及手指的部位,不會超過手腕以上。

整個過程請常深呼吸,覺察感受。

彼此商量,誰先被觸摸,被觸摸者請閉起雙眼,擔任觸摸者的人則以下列順序來進行觸摸。首先以照顧的心態與手法來觸摸對方,第二次用關懷、照顧的方式來觸摸,最後以含有性色彩的心態來觸摸對方。實驗完之後,稍做分享。

交換角色,被觸摸者閉起眼睛,請對方以上述三種方式來觸摸對方的手。之後,被觸摸者分享剛才的經驗感受,是否能分辨不同性質的觸摸。在人際關係中,清楚地溝通,並把感受表達出來,讓彼此都清楚知道對方所要表達的訊息,這是很重要的。

這一次請受輔者閉起眼睛,請對方以不同的順序,隨機的出現不同的觸摸。此時輔導員可附在觸摸者的耳邊,小心的教他出招,讓受輔者在得不到訊息的情況下接受觸摸,看看受輔者是否能順利地分辨出不同的觸摸。實驗完後,請受輔者分享。
三、網路資源

1.一點愛 http://dotlove.com/chinese/

有關性教育、愛滋病、家庭計劃和性關係的資訊,另有愛情信箱、解答疑難、約會技巧測試等。

2.牧童遙指性花村 http://140.118.9.119/project/

由台灣科技大學資管系及杏陵基金會合作網頁,內容介紹正確的性教育,並有專人為您解決性學問題。

3.ToDo/健康與醫藥/性教育 http://www.todo.com.tw/health/sex/

介紹有關兩性關係、性知識與性醫學等議題的搜尋網站。

貳、參考部分

一、書籍:

1.田豐榮編譯(民74)﹐中學生的性教育﹐台北市﹐益群書店印行。

2.江萬瑄主編(民78)﹐人之初﹐台北市﹐婦幼家庭出版社。

3.TOHON G.I.著 黃蓉譯(民74)﹐吾家有女初長成﹐世茂出版社。

4.李秀霖編(民78)﹐青春年少的心事﹐世茂出版社。

5.羊牧(民78)﹐與青少年談心﹐大地出版社。

6.謝瀛華(民73)﹐亞當與夏娃﹐世茂出版社。

7.顏昭夫編著(民79)﹐如何教育孩子性知識﹐世茂出版社。

8.謝瀛華(民76)﹐性心理手冊﹐台北市﹐遠流出版公司。

9.黃志成(民74)﹐成長的困惑﹐幼獅文化事業公司﹐P.2∼P.16 P.78∼P.92。

10.陳皎眉(民75)﹐少年十五二十時﹐桂冠圖書公司﹐P.33∼P.45。

11.鄧燕萍、梁士莉(民73)﹐阿文與阿敏﹐突破出版社﹐P.1∼P.46。

12.鄧燕萍、梁士莉(民74)﹐青春節拍﹐突破出版社﹐P.5∼P.33。

13.中國國民黨中央委員會政策研究工作會(民83)﹐婦女地位與兩性平等關係。

14.林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·深情之愛﹐張老師文化出版社。

15.林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·單身遊戲﹐張老師文化出版社。

16.林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·婚戀滄桑﹐張老師文化出版社。

17.林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·女性坦言﹐張老師文化出版社。

18林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·性愛歡愉﹐張老師文化出版社。

19.林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·情慾神話﹐張老師文化出版社。

20.林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·男性氣概﹐張老師文化出版社。

21.林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·浮世戀情﹐張老師文化出版社。

22.林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·親密關係﹐張老師文化出版社。

23.林瑞庭譯(民84)﹐海蒂報告·感官男人﹐張老師文化出版社。

24.中華民國幸福家庭促進協會(民87)﹐豐富你的單親人生﹐內政部。

25.陳蒼多譯(民80),錯誤的性觀念,遠流出版社

26.趙永芬譯(民83),與青少年談性,萬象出版社

27.家計中心(民76),家庭性教育,啟蒙出版社

28.張康樂譯(民76),成人性教育,啟蒙出版社

二、期刊

1.楊瑞珠(民88)﹐從諮商輔導看兩性平等教育﹐《輔導通訊》第57期﹐P.55∼P.58。

2.張振成(民84)﹐正視國中的性教育﹐《輔導通訊》第41期﹐P.33∼P.35。

3.吳秀碧(民79)﹐校園中性教育的能與不能﹐《輔導通訊》第24期﹐P.2∼P.7。

4.洪有義(民75)﹐異性交往與性教育﹐《輔導通訊》第7期﹐P.12∼P.13。

5.王燦槐(民88)﹐約會暴力——兩性平等關係的殺手﹐《兩性平等教育季刊》第6期﹐P.50∼P.54。

6.劉淑娜(民88)﹐兩性平等教育與我﹐《兩性平等教育季刊》第6期﹐P.96∼P.101。

7.楊佳羚(民88)﹐創造多元觀點的「性別校園」﹐《兩性平等教育季刊》第6期﹐P.133∼P.138。

8.蔡惠娟(民87)﹐性別平權教育的實踐——小學教師的性別角色觀及其班級實務﹐《兩性平等教育季刊》第5期﹐P.15∼P.25。

9.劉宜(民87)﹐小學「反性騷擾教育」課程之初步檢視﹐《兩性平等教育季刊》第5期﹐P.38∼P.47。

10.張鈺佩、吳雅玲(民87)﹐國中教師對兩性平等教育課程之意見﹐《兩性平等教育季刊》第5期﹐P.66∼P.81。

11.洪瑞兒(民87)﹐兩性平等教育落地生根在南台灣——高雄市左營高中實驗計畫﹐《兩性平等教育季刊》第5期﹐P.82∼P.87。

12.許福生(民87)﹐國小國中學生性行為與相關法律問題之探討﹐《學生輔導雙月刊》第56期﹐P.44∼P.51。

13.鄭崇趁(民86)﹐兩性平等教育實施策略﹐《學生輔導雙月刊》第53期﹐P.14∼P.21。

14.黃富源(民86)﹐校園性騷擾與性侵害﹐《學生輔導雙月刊》第48期﹐P.26∼P.37。

15.張玨、王舒芸(民86)﹐情慾自主與兩性平等的性教育﹐《學生輔導雙月刊》第48期﹐P.38∼P.49。

16.王鍾和(民86)﹐我國國中小學之性教育﹐《學生輔導雙月刊》第48期﹐P.58∼P.69。

17.江漢聲(民86)﹐青少年的生理發展——男女大不同﹐《學生輔導雙月刊》第48期﹐P.88∼P.93。

18.王鍾和(民85)﹐單親子女的性教育﹐《學生輔導雙月刊》第45期﹐P.106∼P.111。

19.王鍾和(民85)﹐如何教導孩子正確的性知識﹐《學生輔導雙月刊》第42期﹐P.72∼P.77。

20.高雄師大(民85)﹐「青少年對性犯罪事件之態度與看法」之調查報告﹐《學生輔導雙月刊》第43期﹐P.132∼P.140。

21.羅燦煐(民84)﹐校園性騷擾與師生兩性關係﹐《學生輔導雙月刊》第36期﹐P.30∼P.33。

22.楊麗英(民82)﹐青少年性行為相關因素之探究﹐《學生輔導通訊》第29期﹐P.26∼P.31。

23.周玉真(民81)﹐青少年身體意象之探討﹐《學生輔導通訊》第20期﹐P.64∼P.73。

24.張德聰(民81)﹐亞當與夏娃——談兩性的差異﹐《學生輔導通訊》第19期﹐P.4∼P.11。

25.蘇萍(民81)﹐從國中生的性觀念談起﹐《學生輔導通訊》第19期﹐P.26∼P.30。

26.董媛卿(民81)﹐為什麼智能不足學生之性教育更為重要﹐《學生輔導通訊》第19期﹐P.36∼P.41。

27.林薇(民81)﹐性教育客問答﹐《學生輔導通訊》第19期﹐P.42∼P.44。

28.黃定妹(民81)﹐從「高中生性知識調查報告」談性教育的省思﹐《學生輔導通訊》第19期﹐P.45∼P.47。

29.董媛卿(民81)﹐男老師猥褻女童案的可能性是否存在﹐《學生輔導通訊》第19期﹐P.80∼P.81。

30.王純娟(民87)﹐從美國的性騷擾定義談起——為台灣社會尋找一個性騷擾定義﹐《輔導季刊》第34卷 第3期﹐P.22∼P.32。

31.王純娟(民84)﹐性媒體與暴力之探討——以美國文獻為例﹐《輔導季刊》第31卷 第4期﹐P.30∼P.36。

三、活動


搜集一名詞表,使學生能有一科學的背景和字彙來做正式的討論。

提供充分的機會討論及尋求答案。

提供有關正確性興趣衝動和慾望、異性戀等的演說。

懷孕是什麼?安排一個孕婦與大家見面並回答班上同學的問題。

利用出生圖表來顯示胎兒的發展過程,並討論懷孕期間可能發生的異常現象。

研究腺體,探討荷爾蒙如何的影響身體。重點放在夢遺、自慰、月經及第二性徵上。

讓學生從報章雜誌上收集我們社會上的性問題像未婚媽媽、性病、同性戀等。
《以上摘錄自---家庭學校如何實施性教育(何長珠)》


8.康和版 輔導活動(四)

單元一:知「性」之旅

目標:引導學生建立對「性」的正確觀念與態度


9.明倫版 輔導活動(三)

單元一:蛻變中的我

目標:使學生了解進入青春期後個人身體上的變化,並建立適當的因應態度

和方法

10.仁林版 輔導活動(三)

單元一:青春的喜悅

目標:使學生明白自己生理和心裡的變化

單元二:長大真好

目標:說出自己成長的煩惱、喜悅,以及處理性騷擾

 

四、媒體類

教學類---

1.健康的面對月經(杏林投影片)

2.人之初(公共電視)

3.原來如此!(外國卡通)

4.人生的第一次(外國卡通)

5.長大的秘密(會宇多媒體)

6.我從哪裡來(外國卡通)

7.做一個女孩真好(七或八年級)

8.童年、再見(七或八年級)

9.女孩到女人(七年級)

10.男孩到男人(八或九年級)

11.青春期中你的身體(八或九年蔽)

12.春情期的生理觀點(九年級)

13.快樂之泉源(七、八或九年級)

 

五、笑話集

1.一位來自紐約的標緻女性開車至新墨西哥之荒郊野外時,車子拋錨了。這時

剛好一位印地安人騎馬經過,並願意提供共騎至附近鄉鎮。於是她跳上馬一

齊騎。一路騎著相安無事,除了每隔幾分鐘,那位印地安人就會發出興奮的大叫聲,大聲至聲音在山間迴響。當他們到達城鎮時,那位印地安人讓她們在當地加油站下馬,然後大叫一聲"呼",揚長而去。

"你對那印地安人做了什事使他那麼興奮?"加油站服務員問。

"沒有啊!我只是坐在馬後,雙手抱住他的腰,然後抓住馬鞍,這樣我才不會跌下來。"

"小姐"那位服務員說"印地安人騎馬是不用馬鞍的!

 

2.有一天,爸爸和兒子一起洗澡,

兒子說:『爸爸!為什麼你的那麼大,我的那麼小?』

爸爸說:『因為我比較聰明,你比較笨嘛!』

但爸爸怕兒子自卑,又說:『沒關係,以後你就會變聰明了!』

後來他們一家去參加天體營時,爸爸去上廁所回來,只見兒子不見媽媽,

就問:『媽媽呢?』,兒子說:『剛剛有一個人本來笨笨的,

看到媽媽後,突然變得很聰明,媽媽就跟著他走了。』

 

 

3.有一天一位農夫坐著公車到他的田堣u作,剛好那天工作完後要回家

的時候抓到了一隻烏龜,於是他就想把那隻烏龜帶回家,剛好那天坐

公車的人很多,他怕不小心會把烏龜擠死,於是他想到了一個方法,就

是把烏龜放進褲縫,可是他卻忘了把拉鍊拉起,正好他的旁邊站著

一位女生,而那隻烏龜的頭剛好伸了出來,也正好被女生看到,當農夫

發現的時候,那位女生還是努力的注視著,於時農夫就向那位女生說:

看什麼?沒有看過龜頭嗎?而那位女生也回答他說:龜頭是看過,可是就

是沒看過有眼睛的龜頭。

 

 

4.有回我的兩三個好友結伴去大陸投資生意,因為都正當壯年,所以在熬了十幾個晚上後..還是忍不住去找女人發洩...

那時公安只要捉到正在性交易的台胞就會在護照上蓋上『嫖客』這兩個大字。

好死不死我這兩三個朋友就正巧碰到公安臨檢..

可能是旅館的人通風報信的,好分一杯羹

在我這些朋友的苦苦哀求之下最後以五百美金達成協議..

那公安隊長拍胸脯的說:「我絕對不會在您們的護照上蓋上『嫖客』這兩個字..

不過為了程序上的理由您們的護照我還是要帶去局裡面,明天早上八點你們再來拿。」

我這些朋友就鬆了口氣的回到住處,並且在準時八點正去公安局裡把護照拿回來,結果翻開一看,上面居然蓋了三個大字:『非嫖客』

 

5.小龜去一家天體營聚樂部,高高興興的脫了衣服,

舒舒服服的躺在沙灘上,享受溫暖的太陽。

不久,有個小女孩坐在旁邊,問小龜說:

「叔叔,”那個”是什麼?」

 小龜說:「”那”是小鳥,妳不要亂動喔!」說完就睡了。

醒來後發現自己躺在醫院裡,下部有些疼痛,小女孩在一旁。

便問:「發生甚麼事?」

女孩說:「我和你的小鳥玩了一會兒,它竟向我吐口水!!!」

「我很生氣!!!!」

「所以,我便折斷它的頸子,剝了它的皮,搗毀它的蛋,燒了它的巢....?

「然後,你就被送到這裡了.........」

 

6.一日,小明的爸爸看到小明用硬化劑滴在毛毛蟲上後拿來鑽樹,

突然心血來潮,跟小明說:『ㄟ~~~~這好像很好玩喔!借爸爸用一下,明天買輛腳踏車給你!』

第二天,小明看到院子裡有一輛腳踏車和一輛BMW,心裡覺得很奇怪,跑去問爸爸...

爸爸說:『那輛腳踏車是我買給你的,至於BMW....是你媽堅持要買給我的...』

 

7.有一家公司徵求一個女秘書...後來有四個女子來應徵...

總經理就問所有人一個問題.....說出上下兩個"口"的用途...

第一個就說:上面的口是用來吃飯的...下面是用來喝"牛奶"的...

第二個說:上面是橫的...下面的口是直的..

第三個就說:上面的口不會流血...下面的口一個月流一次血...

第四個說:上面的口是自己用的...下面的口是給總經理用的....

結果總經理就錄取了第四個女子...

 

8.湯姆在電梯裡遇到一個穿著時髦的辣妹,用令人銷骨蝕魂的眼神

望著他,一會兒,她慢慢的脫下全身的防衛,溫柔的對他說:

"HeyBoy!我要你用對其他女人一樣的方法對我."

於是湯姆迅速的把全身的衣服脫個精光,丟在地上,

並對那個辣妹說:"妳!馬上把所有的衣服都給我折好!!!"

 

9.在一個鄉下的村子裡有一個小女孩,11歲就到刷子工廠去工作剛工作一週後,

突然發現自己的身體長了一些奇怪的毛,她感到很害怕,心想:"才到刷子工廠,

工作一個禮拜居然長出刷毛,再下去還得了"於是第二天就向老闆辭職.老闆

覺的很奇怪,說:"你工作很認真,大家也都很喜歡你,我給的工資也不少為何要辭職?"

小女孩就一五一十的把原因告訴告訴老闆.老闆大笑說:"原來是這樣,沒什麼嘛!

每個人長大就會這樣,你看我也有啊!"就把褲子脫下來給女孩看.結果,女孩嚇的

奪門而出??她邊跑邊想:"我才來工作一週,就長出刷毛,沒想到老闆連刷柄都長出來了."

 

10.某日一法官參加一個高爾夫球賽,參賽時,法官與一位陌生男子同組比賽。

比著比著,兩人就聊起天了。當兩人聊到彼此的職業時,法官就介紹自己的頭銜,另一人則說:『不瞞你說,我的職業和你恰恰相反,我是一名職業殺手....

不信?我的高爾夫球袋裡還擺著我從不離身的來福槍和望遠鏡!』

說著,殺手眼見四下無人,就從球袋中將來福槍與望遠鏡取出,

並讓法官把玩,法官玩著玩著,就將望遠鏡朝位於球場旁的家中望去,

赫然發現自己年輕貌美的老婆正赤裸裸的躺在床上,

而走進房門的男子竟是平時交情甚好的鄰居。

法官一氣之下就請殺手當場幹掉這一對狗男女。

殺手說:『沒問題,但是一顆子彈需花費你五百美金。』

法官當場清點一千美金並要殺手立刻動手。

殺手準備就緒後說:『你我同組比賽也算有緣,這樣吧,

我讓你選擇該射向他們身體什麼部位。』

法官略想了想說:『這個賤女人總是嘮嘮叨叨的,

子彈就射她嘴裡,讓她死的安靜點!

至於那個狗男人敢搞我老婆,就射向他的命根子吧!』

於是殺手架好來福槍和望遠鏡開始瞄準,

但是過了良久始終沒扣上板機,

法官等得不耐煩了就開始催殺手,

殺手就說:『噓!別吵!我正試著替你省下五百塊!』

 

11.某天,一個落魄的吸血鬼撿到一盞神燈,他把燈神叫出來後,燈神願意給他三個願望。吸血鬼大樂,仔細想了一想後,他把願望告訴燈神:

一、我覺得我又黑又醜,我希望能變得又白又乾淨。

二、我已經幾了月沒有吸到血了,希望我能一次吸很多的血。

三、我覺得走路太慢了,希望我能用翅膀飛來飛去。

碰!...........於是燈神將他變成了衛生棉

 

六、廣告

我說不要就是不要 內政部性侵害防制委員會 我很乖…一般性侵害有1/10發生在兒童 勵馨基金會 蒲公英專案 重要他人 勵馨基金會 約會強暴 內政部性侵害防制委員會 找到他、保護他 勵馨基金會 黑松汽水---露背泳裝篇
七、社會資源及相關法規

通報的方式---

1.向各地地方法院按鈴申告。

2.向具有法律約束力的社會福利機構通報

台北市--台北市社會局兒童保護小組。
高雄市--兒童保護聯合會報(由高雄市社會局、世界展望會南區辦事處、高雄市家扶中心、省立高雄育幼院、高雄市兒童福利服務中心五個單位組成)
台灣省各縣市政府社會科(局)

單位別

辦公時連絡時間

婦女保護專線

台灣省政府社會處

(049)332308-2431、2432

080-422110

台北縣岭府社會科

(02)29688050、22728585

基隆市政府社會局

(02)24270611

宜蘭縣政府社會科

(03)9321515

桃園縣政府社會局

(03)3379595

新竹縣政府社會科

(03)5518101-333

新竹市政府社會科

(03)5249995

苗栗縣政府社會科

(037)356441、321808

台中縣政府社會科

(04)5263100-2730

台中市政府社會局

(04)2271937

彰化縣政府社會科

(04)7252566

南投縣政府社會科

(049)222347

雲林縣政府社會科

(05)5341741、5323395

嘉義縣政府社會科

(05)3620123-413

嘉義市政府社會局

(05)2254321-255

台南縣政府社會科

(06)6334952

台南市政府社會局

(06)3901632

高雄縣政府社會科

(07)7473632

屏東縣政府社會科

(08)7320415-369、372

台東縣政府社會科

(089)320172

花蓮縣政府社會科

(038)223874、228995

台北市政府社會局

(02)27597732

高雄市政府社會局

(07)3373378、3373379

  1. 其他地區可向各地區家庭扶助中心檢舉申訴。該中心會立即派社工人員調查訪視,經查證屬實後,會同警察處理。
  2. 可使用的社會資源
  1. 北、中、南區兒童、青少年保護機構
  2. 機構名稱

    服務項目

    電話

    台北市社會局

    兒童保護小組

    諮詢、輔導、安置、法律協助

    02-597878

    高雄市兒童保護聯合會報

    諮詢、輔導、安置、法律協助

    07-5311999

    中華兒童福利基金會

    諮詢、輔導、安置、法律協助

    04-2062085

    機構名稱

    服務項目

    電話

    高雄紅十字育幼中心

    諮詢

    07-5512101

    紅十字育幼中心鳳山分會

    諮詢

    07-7017671

    世界展望會南區辦事處

    諮詢

    07-2164480

    宜蘭慈懷基金會

    諮詢、安置

    花蓮門諾醫院

    輔導、醫療

    038-227161

    台北市少年輔導委員會

    諮詢

    02-25530877

    台大醫院兒童心理衛生中心

    諮詢、治療

    02-23123456

    台灣婦女救援基金會

    諮詢、治療、安置

    02-23715969

    基督教勵馨園基金會

    輔導、安置

    02-23719583

    02-29354204

    台中市青少年之家

    輔導、安置

    04-3230660

    中區心理衛生中心

    諮詢、輔導

    04-2204387

    04-2228297

    彰化基督教醫院

    諮詢、醫療

    04-7225121

  • 各地家庭扶助中心

*基隆家扶中心02-4318131

*台北家扶中心02-23516948 02-23922085

*北縣家扶中心02-29592085 02-29597795

*桃園家扶中心03-4562195 03-4567055

*新竹家扶中心035-722085 035-715387

*苗栗家扶中心037-322400 037-322404

*台中縣家扶中心04-5255085

*台中家扶中心04-2061234 04-3272085

*彰化家扶中心04-7224420 04-7272085

*南投家扶中心049-222080 049-233131

*雲林家扶中心056-323200 056-326642

*嘉義家扶中心05-5822085 05-2852348

*台南縣家扶中心06-6324560 06-6324060

*台南家扶中心06-2112085 06-2206782

*高雄家扶中心07-2232085 07-2243013

*高雄縣家扶中心07-6213993 07-6229595

*屏東家扶中心08-7335702 08-7332085

*宜蘭家扶中心039-322591 039-352085

*花蓮家扶中心038-323735 038-359766

*台東家扶中心089-323804 089-342085

*澎湖家扶中心06-9276432

*金門家扶中心0823-26139

*大同育幼院02-2472455

 

◎相關法規

有關保護兒童、青少年的法規如下:

  1. 兒童福利法
  2. 第18條 對兒童不得有下列行為:

    *虐待兒童,殘害其身心。

    *利用兒童從事妨害健康之危險性特技表演。

    *利用畸型兒童供人參觀。

    *利用兒童行乞。

    *供應兒童閱讀有礙身心之電影、照片、出版物。

    *剝奪兒童接受國民教育之機會。

    *強迫兒童婚嫁。

    *拐騙、買賣兒童,或以兒童為擔保之行為。

    *利用兒童犯罪或做不正當之行為。

    第19條 養父母對養子女有前條之行為者,......得終止其收養關係。

    第20條 (養)父母對子女不得任其從事不正當之職業或行為。

    第21條 (養)父母對子女有虐待、惡意遺棄、押賣、強迫從事不正當之職業或行為和其他濫用親權行為時,可聲請法院轉移其監護人,或予以適當之保護與安置。

    第25條 養父母對養子女犯妨害風化罪、妨害婚姻及家庭罪、傷害罪、遺棄罪、妨害自由罪,加重其刑至二分之一。

    第26條 違反第18條、20條者,兒童福利主管機關可處罰緩,觸犯刑罰者,移送司法機關依法辦理。

  3. 兒童福利法實施細則
  4. 第16條 父母有虐待子女行為時,不適宜教養子女,可予適當安置。

    第28條 禁止兒童充當酒吧、茶室、舞場、酒家或其他特種營業之侍應。

    第29條 兒童不得涉足有礙身心健康或其他特種營業場所。

    第30條 父母或監護人對六歲以下兒童,不得使之單獨留在家中,乏人看照。

  5. 少年福利法

第9條 (養)父母或監護人對子女有虐待、惡意遺棄、押賣、強迫、引誘從事不正當之職業或行為,和其他濫用親權行為時,當地主管機關應對少年予以適當之保護與安置。

第19條 少年不得出入酒家、酒吧、酒館(店)、舞廳(場)、特種咖啡茶室及其他足以妨害少年身心健康之場所。少年之(養)父母或監護人應禁止少年出入前項場所。第一項場所之負責人或從業人員應拒絕少年出入。

第20條 少年之(養)父母或監護人應禁止少年..,並應防止少年觀看或閱覽有關暴力、 猥褻之錄影帶或書刊。

第21條 少年不得充當第19條第一項場所之侍應,或從事其他足以危害或影響身心、發展之行為。少年之(養)父母或監護人應禁止少年為前項行為。任何人不得利用、僱用或誘迫少年為第一項之行為。

  1. (養)父母或監護人對少年有第9條或第21條第三項行為者,檢察宮、少年最近尊親屬、主管機關或少年福利機構,得向法院聲請宣告停止其(養)父母或監護人之監護權。對於養父母亦向法院聲請宣告終止其收養關係。

  1. 少年之(養)父母或監護人明知少年有第21項之行為不加制止者,處一千元以上五千元以下罰緩,並公告其姓名。違反第21條第三項規定者,處三千元以上一萬五千元以下的罰緩,並公告其姓名;其觸犯刑罰者,移送司法機關處理。
  2. 違反本法之行為,其他法律有較重處罰之規定者,從其規定。

  1. 刑法

有關處罰兒童、青少年,性虐待的刑法如下:

刑法妨害風化章

第十六章妨害風化罪

第二百二十一條(強姦準強姦罪)對於婦女以強暴、脅迫、藥劑、催眠術或他法,至使不能抗 拒而姦淫之者,為強姦罪,處五年以上有期徒刑。姦淫未滿十四歲之女子以強姦論。前兩項之未遂犯罰之。

第二百二十二條(輪姦罪)二人以上犯前條第一項或第二項之罪,而共同輪姦者,處無 期徒刑或七年以上有期徒刑。

第二百二十三條(強姦殺人罪) 犯強姦罪而故意殺被害人者,處死刑。

第二百二十四條(強制猥褻罪)對於男女以強暴、脅迫、藥劑、催眠術或他法,至使不能抗 拒而為猥褻之行為者,處七年以下有期徒刑。對於未滿十四歲之男女為猥褻之行為者,亦同。

第二百二十五條(乘機姦淫猥褻罪)對於婦女乘其心神喪失或其他相類之情形,不能抗拒,而姦 淫之者,處三年以上十年以下有期徒刑對於男女乘其心神喪失或其他相類之情形,不能抗拒,而為猥褻之行為者,處五年以下有期徒刑。 第一項之未遂犯罰之

第二百二十六條(結果加重犯)犯第二百二十一條、第二百二十四條或第二百二十五條之罪, 因而致被害人於死者,處無期徒刑或七年以上有期徒刑,致 重傷者,處七年以上有期徒刑。因而致被害人羞忿自殺或意圖自殺而至重傷者處七年以上有期徒刑。

第二百二十七條(姦淫幼女罪、對未滿十六歲男女 為猥褻罪)姦淫十四歲以上未滿十六歲之女子者,處一年以上七年以下 有期徒刑。對於十四歲以上未滿十六歲之男女為猥褻之行為者,處五 年以下有期徒刑。

第二百二十八條(利用權勢姦淫罪)對於因親屬、監護、教養、救濟、公務或業務關係服從自己監督之 人,利用權勢而姦淫或為猥褻之行為者,處五年以下有期徒刑。

第二百二十九條(詐術姦淫罪)以詐術使婦女誤信為自己配偶,而聽從其姦淫者,處三年以上十年以下有期徒刑。

第二百三十條(血親相姦罪)直系或三親等內旁系血親相和姦者,處五年以下有期徒刑。

第二百三十一條(引誘容留良家婦女姦淫或猥褻罪)意圖營利,引誘或容留良家婦女,與他人姦淫者,處三年以 下有期徒刑,得併科五百元以下罰金。意圖營利,使人為猥褻之行為者,亦同。

第二百三十二條(引誘服從監督之人或妻與他人姦淫罪)對於第二百二十八條所定服從自己監督之人,或夫對於妻, 犯前條第一項之罪者,處五年以下有期徒刑,得併科一千元 以下罰金。

第二百三十三條(引誘未滿十六歲之男女為淫行罪)引誘未滿十六歲之男女,與他人為猥褻之行為或姦淫者,處五 年以下有期徒刑。

第二百三十四條(公然猥褻罪)公然為猥褻之行為者,處拘役或一百元以下罰金。第二百三十五條(散布、販賣猥褻物品及製造、持有罪)散布或販賣猥褻之文字、圖畫或其他物品,或公然陳列,或 以他法供人觀覽者,處一年以下有期徒刑、拘役或科或併科 三千元以下罰金。意圖散布、販賣而製造、持有前項之文字、圖畫或其他物品 者亦同。

第二百三十六條(告訴乃論)第二百二十一條至第二百三十條之罪,須告訴乃論。

 

 

 

(五) 性侵害犯罪防治法

第 一 條 為防治性侵害犯罪及保護被害人權益,特制定本法。

第 二 條 本法所稱性侵害犯罪,係指刑法第二百二十一條至第二百二十九條 及第二百三十三條之犯罪。

第 三 條 本法所稱主管機關在中央為內政部;在省(市)為省(市)政府;在縣(市)為縣(市)政府。

第 四 條 內政部應設立性侵害防治委員會,其職掌如下:

一、 協調及監督有關機關性侵害防治事項之執行。

二、 研擬性侵害防治政策。

三、 監督各級政府建立性侵害處理程序、服務及醫療網絡。

四、 督導、推展性侵害防治教育。

五、 性侵害有關問題之研議。

六、其他性侵害防治有關事項。

第 五 條

性侵害防治委員會,以內政部長為主任委員。

民間團體代表、學者及專家之比例不得少於委員總數二分之一。

性侵害防治委員會應配置專人分組處理有關業務,其組織規程

由中央主管機關定之。

第 六 條

各直轄市政府及縣(市)政府應各設立性侵害防治中心,辦理下列措施,以保護被害人之權益並防止性侵害事件之發生:

一、 二十四小時電話專線。

二、 被害人之心理治療、輔導、緊急安置與法律扶助。

三、 協調教學醫院成立專門處理性侵害之醫療小組。

四、 給予被害人二十四小時緊急救援、一般及緊急診療,協助

驗傷及取得證據。

五、 加害人之追蹤輔導與身心治療。

六、 推廣各種教育、訓練與宣傳。

七、 其他與性侵害有關之措施。

前項中心應配置社工、警察、醫療及其他相關專業人員,其組

織規程由地方主管機關定之。

地方政府應編列預算辦理前二項事宜,不足由中央主管機關編

列專款補助。

第 七 條

中央主管機關應建立全國性侵害加害人之檔案資料。

前項檔案資料之內容應包含指紋、去氧核醣核酸比對,其管理

及使用辦法由中央主管機關定之。

第 八 條

各級中小學每學年應至少有四小時以上之性侵害防治教育課程。

前項所稱性侵害防治教育課程應包括:

一、 兩性平等之教育。

二、 正確性心理之建立。

三、 對他人性自由之尊重。

四、 性侵害犯罪之認識。

五、 性侵害危機之處理。

六、 性侵害防範之技巧。

七、 其他與性侵害有關之教育。

第 九 條

醫院、診所對於性侵害犯罪之被害人,不得無故拒絕診療及開立驗傷診斷書。

前項驗傷診斷書之格式由中央衛生主管機關會同司法院、法務部共同訂定之。

違反第一項規定者,衛生主管機關得處以新台幣六千元以上三萬元以下罰鍰。

第 十 條

宣傳品、出版品、廣播電視、網際網路或其他媒體不得報導或記載性侵害事件被害人之姓名或其他足以識別被害人身分之資訊。但經被害人同意或因偵查犯罪之必要者,不在此限。違反前項規定者,新聞主管機關對其負責人及行為人,得各處以新台幣三萬元以上三十萬元以下罰鍰,並得沒入前項物品。行政機關及司法機關所製作必須公示之文書,不得揭露足以識別被害人身分之資訊。

第 十一 條

司法院、法務部、內政部、警政署、行政院衛生署,應制定性侵害事件之處理準則,以保障被害人之權益。法院、檢察署、警察機關,應指定專人辦理性侵害犯罪案件。前項專人應接受專業訓練。專業訓練內容由各機關訂定之。

第十二 條

性侵害犯罪之告訴人得委任代理人到場。但檢察官或法院認為必要時,得命本人到場。律師擔任告訴代理人時,得於審判中檢閱卷宗及證物,並得抄錄或攝影。

法院依刑事訴訟法第二百八十九條行言詞辯論程序前,應予告

訴人陳述意見之機會。但告訴人陳明不願到場或經合法傳喚無

正當理由而不到場者,不在此限。

第十三 條

性侵害犯罪被害人之法定代理人、配偶、直系或三親等內旁系血親、家長、家屬或主管機關指派之社工人員得於偵查或審判中,陪同被害人在場,並得陳述意見。

第十四 條

性侵害犯罪中之被告或其辯護人不得詰問或提出有關被害人與被告以外之人之性經驗証據。但法官或檢察官如認有必要者,不在此限。

第十五 條

偵查、審判中對智障被害人或十六歲以下性侵害被害人之訊問或詰問,得依聲請或職權在法庭外為之,或採雙向電視系統將被害人被告、被告律師或法官隔離。前項被害人之陳訴得為證據。

第十六 條

性侵害犯罪之案件,審判不得公開。但經被害人同意,如被害人已死亡者,經其配偶及直系血親全部之同意,不在此限。

第十七 條

地方主管機關得依性侵害被害人之聲請核發下列補助:

一、醫療費用。

二、心理復健費用。

三、訴訟費用及律師費用。

四、其他費用。

前項補助辦法,由地方主管機關定之。

第十八 條

性侵害犯罪之加害人經判決有罪確定,而有下列情形之一者,主管機關應對其實施身心治療及輔導教育。

一·刑及保安處分之執行完畢。

二·假釋。

三·緩刑。

四·免刑。

五·赦免。

前項身心治療及輔導教育之期間及辦法由中央主管機關會同法務、教育、衛生等機關定之。

不接受第一項身心治療或輔導教育,或接受之時數不足者,處新台幣六千元以上三萬元以下罰鍰,經再通知仍不接受者,得按次連續處罰至接受為止。

第十九 條

本法施行細則,由中央主管機關於本法公布後六個月內訂定之。

第二十 條

本法自公布日施行。

(六)兒童及少年性交易防制條例

第一章總則

第一條 為防制、消弭以兒童少年為性交易對象事件,特制定本條例。

第二條 本條例所稱性交易指有對價之姦淫或猥褻行為。

  1. 本條例所稱主管機關:在中央為內政部:在省(市)為社會處(局);在縣(市)為縣(市)政府。各該主管機關應獨立編列預並置專職人員辦理兒童少年性交易防制業務。法務、教育、衛生、國防、新聞、經濟、交通等相關單位涉及兒童及少年性交易防制業務時,應全力配合之,各單位應於本條例施行後六個月內訂定教育宣導等防制辦法。主管機關應於本條例施行後六個月內會同前項相關單位成立兒童及少年性交易防制之督導會報,定期公布並檢討教育宣導、救援、加害者處罰、安置保護之成果。
  2. 本條例所稱兒童及少年性交易防制之課程或教育宣導內容如下:

一.正確性心理之建立。

二. 對他人性自由之尊重。

三.錯誤性觀念之矯正。

四.性不得作為交易對象之宣導。

五.兒童或少年從事性交易之遭遇。

六.其他有關兒童或少年性交易防制事項。

第五條 本條例為有關兒童及少年性交易防制事項之特別法,優先他法適用。

本條例未規定者,適用其他法律之規定。

第二章救援

第六條 法務部與內政部應於本條例施行後六個月內,指定所屬機關成立檢 警之專責任務編組,負責全國性有關本條例犯罪之偵查工作。

第七條 前條單位成立後,應即設立或委由民間機構設立全國性救援專線。

第八條 法務部與內攻部應於本條例施行後六個月內訂定獎懲辦法,以激勵救援及偵辦工作。

第九條 醫師、藥師、護理人員、社會工作員、臨床心理工作者、教育人員、保育人員、警察、司法人員及其他執行兒童福利或少年福利業務人員,知悉未滿十八歲之人從事性交易或有從事之虞者,或知有本條例第四章之犯罪嫌疑者,應即向當地主管機關或第六條所定之單位報告。

本條例報告人及告發人之身份資料應予保密。

第十條 本條例第四章之案件偵查、審判中,於訊問兒童或少年時,主管機關應指派社工人員陪同在場,並得陳述意見。兒童或少年於前項案件偵查、審判中,已經合法訊問,其陳述明確別無訊問之必要者,不得再行傳喚。

第三章安置保護

第十一條 國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因未到校上課達三天以上者,或轉學生未向轉入學校報到者,應立即通知主管機關及教育主管機關。主管機關應立即指派社工人員調查及採取必要措施。教育部應於本條例施行後六個月內頒布前次中途輟學學生通報辦法。

第十二條 為免脫離家庭之未滿十八歲兒童或少年淪入色情場所,主管機關應於本條例施行後六個月內設立或委託民間機構設立關懷中心,提供緊急庇護、諮詢、連繫或其他必要措施。

  1. 市、縣(市)主管機關應於本條例施行後六個月內設置專門安置從事性交易或有從事之虞之兒童或少年之緊急收容中心及短期收容中心。市、縣(市)主管機關於緊急收容中心及短期收容中心應聘請專業人員辦理觀察、輔導及醫療等事項。
  2. 教育部與內政部應於本條例施行後一年內,聯合協省市主管機關共同設置專門安置從事性交易之兒童或少年之中途學校。中途學校應聘請社工、心理、特殊教育等專業人員提供特殊教育中途學校學生之學籍應分散設於普通學校,畢業證書應由該普通學校發給。

第十五條 法官、檢察官、司法警察官、司法警察、聯合稽查小組或本條例第六條之任務編組查獲及救援從事性交易或有從事之虞之兒童或少年時,應立即通知主管機關指派專業人員陪同兒童或少年進行加害者

之指認及必要之訊問,並於二十四小時內將該兒童或少年移送市、縣(市)主管機關設置之緊急收容中心。第九條之人員或他人向主管機關報告或主管機關發現兒童或少年從事性交易或有從事之虞者,主管機關應將該兒童或少年暫時安置於其所設之緊急收容中心。從事性交易或有從事之虞之兒童或少年自行求助者,主管機關應提供必要之保護、安置或其他協助。

第十六條 市、縣(市)主管機關所設之緊急收容中心應於安置起七十二小時內,提出報告,聲請法院裁定。法院受理前項報告時,除有下列情形外,應裁定將兒童或少年交付主管機關安置於短期收容中心:

一、該兒童或少年顯無從事性交易或從事之虞者,法院應裁定不予安置並交付該兒童或少年之法定代理人、家長、最近親屬或其他適當之人。

二、該兒童或少年有特殊事由致不宜安置於短期收容中心者,法院得裁定交由主管機關安置於其他適當場所。

第十七條 主管機關依前條安置後,應於二週至一個月內,向法院提出觀察輔導報告及建議處遇方式,並聲請法院裁定。法院受理前項聲請時,應於二週內為第十八條之裁定。如前項報告不足,法院得命主管機關於一週內補正,法院應於主管機關補正後二週內裁定。

第十八條 法院依審理之結果,認為該兒童或少年無從事性交易或從事之虞者,應裁定不予安置並交付該兒童或少年之法定代理人、家長、最近親屬或其他適當之人。法院依審理之結果,認為該兒童或少年有從事性交易者,除有下列情形之一者外,法院應裁定將其安置於中途學校,施予二年之特殊教育:

一、罹患愛滋病者。

二、懷孕者。

三、外國籍者。

四、來自大陸地區者。

五、智障者。

六、有事實足證較適宜由父母監護者。

七、其他有事實足證不適合中途學校之特殊教育,且有其他適當之處遇者。

法院就前項所列七款情形,及兒童或少年有從事性交易之虞者,應分別情形裁定將兒童或少年安置於主管機關委託之兒童福利機構、少年福利機構、寄養家庭或其他適當醫療或教育機構,或裁定遣送,或交由父母監護,或為其他適當處遇,並通知主管機關續予輔導及協助。安置於中途學校之兒童或少年如於接受特殊教育時間,年滿十八歲者,中途學校得繼續安置至兩年期滿。特殊教育實施逾一年,主管機關認為無繼續特殊教育之必要者,或因事實上之原因以不繼續特殊教育為宜者,得聲請法院裁定,免除特殊教育。

特殊教育實施逾二年,主管機關認為有繼續特殊教育之必要者,得聲請法院裁定,延長至滿二十歲為止。

第十九條 未滿十八歲之兒童或少年從事性交易或有從事之虞者,如無另犯其他之罪,不適用少年事件處理法及社會秩序維護法之規定未滿十八歲之兒童或少年從事性交易或有從事之虞者,如另犯其他之罪,應依第十六條至第十八條之規定裁定後,再依少年事件處理法移送少年法庭處理。

  1. 主管機關及教育部依第十六條至第十八條之規定,於安置、輔導、保護收容兒童及少年期間,對該兒童或少年有監護權,代行原親權人或監護人之親權或監護權。父母、養父母或監護人對未滿十八歲之子女、養子女或被監護人犯第二十三條至第二十八條之罪者,檢察官、兒童或少年福利機構或其他利害關係人,得向法院聲請宣告停止其親權或監護權,另行選定監護人。對於養父母,並得聲請法院宣告終止其收養關係。法院依前項規定選定監護人時,不受民法第一千零九十四條之限制,得指定主管機關、兒童或少年福利機構之負責人或其他適當人為兒童或少年之監護人。並得指定監護之方法及命其父母或養父母支付選定監護人相當之扶養費用及報酬。
  2. 十八歲以上之人,如遭他人以強暴、脅迫、略誘、買賣、或其他違反本人意願之方法而與他人為性交易者,得請求依本條例安置保護。

八、網路資源

社會福利機構之網址---

 

機構名稱

網址

內政部社會司

Vol.moi.gov.tw/sow3w/indexl.htm

內政部性侵害防治委員會

www.moi.gov.tw/sapc.html

台灣省社會處

www.tpg.gov.tw /shp/index.htm

台北市政府社會局

www.bosa.tcg.gov.tw/kidandfemale.htm

高雄市政府社會局

www.kcg.gov.tw/~socbu/welcomes

中華兒童家庭扶助中心

www.ccf.org.tw/

台中晚晴協會

192.192.152.73/shang/2spring.htm

台灣世界展望會

www.wvtai.org.tw

台灣地區家庭教育中心

Tfec.tia.net.tw/tiswa/family/tfec

台灣省婦女會

210.64.103.81/inde.htm

台灣婦女資訊網

Twiwan.yam.org.tw/womenweb

勵馨慈善基金會

www.lishin.org.tw

婦女婦展中心

www.twdc.org.tw/

現代婦女基金會

goingent.shu.edu.tw/woman/woman.htm

 

女人的性生活 http://health.nhri.org.tw/obgyn/women.htm

如何落實學校性教育 http://www.arte.gov.tw/edu/basis3/16/gj5.htm

青少年性知識知多少 http://www.hkschool/net/sex-education/home.html

少年維特的煩惱 http://www.geocities.com

性教育 http://www.cluelesspie.com/love/myth/index.asp

蘭陽輔導資訊網 http://guide.boecc.ilc.edu.tw/

男女之間 http://www1.cccet.com/relationship/gif/index.asp

台灣女性網路論壇 http://forum.yam.org.tw/women/

性教育 http://www.lofaa.org.tw/sex.menu.html

震撼性教育 http://www.airdan.11.com.tw/

青少年性教育 http://www.lib.nthu.tdu.tw/

學校性教育 http://alumni.ice.ntnu.edu.tw

 

【 搜尋網站 】

GAIS http://gais.cs.ccu.edu.tw/cwww2.html

蕃薯籐 http://www.yam.org.tw/

奇摩站 http://www.kimo.com.tw

哇塞中文網 http://ss.cyjcba.edu.tw/contentsl.htm

網站連結 http://www.ltcvs.ilc.edu.tw/selewebs/mainlink.htm

 

參、附錄

  • 高中學生性教育的建議

讓學生從事如下活動:

高一

  1. 對人類的性下一定義。
  2. 溫習生殖器受胎及出生前的發育等有關知識的結構和功能。

  3. 比較青春前期與青春後期青年的性態度。

高二

  1. 示範新生見的照顧、說澡和餵食方法。
  2. 認知社會所不許可的性行為型式。
  3. 認知並比較如下的問題:已婚及未婚的意外懷胎。
  4. 決定社會對不合法孩童的社會態度。
  5. 比較各國對不合法孩童的法律權利。

高三

  1. 溫習生殖、交配、受胎、懷孕期的照顧、生產、產後照顧等問題。
  2. 認識導致流產的因素及流產時的狀況。
  3. 複習社會性的性問題,像不合法出生的孩童、未婚媽媽、早婚、性病等。
  4. 區分各種避孕法的內容。

 

學習活動

建議教師引發如下的活動:

1.交異性固定朋友時有那些忠告?考慮所有支持和反對的論點。

2.討論男女性驅力的差別。像視覺刺激、愛與性的關係、女孩的純潔無知、誰控制煞車等說明男孩容易有強暴行為的原因。

3.邀一位公共衛生護士來班上解說產前和產後的照料問題。

  1. 邀請一位少年犯法官來班上對同學談他工作上遭遇的問題(從不容許的性行為引發的社會問題)
  2. 邀請傳染病學家來班上介紹並討論性病。
  3. 在班上討論「性是什麼?」,使學生了解當他正確使用「性」時,可幫助每人對「異性」真正的了解。它是否用作被利用、被欺詐、報酬、威脅或商業的用途呢?對每年25萬以上婚姻關係以外的嬰兒而言,性的意羲為何?性在婚姻以外的關係中能持續多久?酒精對性驅力的影響若何?藥物對性驅力的影響又如何?
  4. 邀請社區福利工作人員來談未婚媽媽的問題。
  5. 拜訪一個未婚母親的家庭一當然事前的介紹工作是必須的。
  6. 討論在產生非法嬰兒上,男性的責任。

10.讓一個輔導未婚母親問題的人員來班上訪問。

11.認識墮胎的法律,邀請律師來班上討論此等法律的合法運用。

12.討論早產兒的個案。列表舉出其危險與不利性。

13.有沒有醫生或護士在班上討論過嬰兒出生時所必須做的調適。

14.影片:約會時做什麼?

約會:可做的和不可做的。

變成固定下來的男(女)朋友。

人類的生產。

內分過腺。

人類的遺傳。

 

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